1、摇篮曲教学设计 教学目标：1、了解满族以及满族人民的生活习俗。2、感受摇篮曲的音乐特色，指导学生轻柔的语气有感情演唱歌曲。3、学习的读法、唱法，在歌曲中的运用。教学重点：了解满族以及满族人民的生活习俗。教学难点：感受摇篮曲的音乐特色，指导学生轻柔的语气有感情演唱歌曲。教学用具：白板、钢琴、多媒体课件、歌谱教学过程：一、 创设情景，铺垫新课1、 听音乐世上只有妈妈好进教室2、 师生问好二、 启发引导，学习新知1、 提出问题：进教室的音乐叫什么名字？（世上只有妈妈好）2、 请学生用哼鸣随教师钢琴哼唱旋律。（提示学生这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？）3、 再次哼唱旋律，用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。4
2、、 讲解 节奏，请学生在曲谱中指出来，唱一唱。5、 随琴视唱曲谱，注意唱准大附点节奏。6、 有感情的演唱歌曲。三、 感知音乐，导入新课：1、 请学生听一段音乐，对比这段音乐和世上只有妈妈好的相同点。2、 播放摇篮曲的伴奏音乐请学生聆听感受。3、 学生回答问题，教师总结：音乐特点是，节奏平稳，旋律舒缓优美。4、 揭示课题：这是一首满族民歌摇篮曲。5、 请学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的意境并回答问题。6、 教师介绍歌曲：满族民歌摇篮曲也称悠悠调，在满族中流传最广。歌曲四二拍，一段体。由7个乐句组成。委婉起伏的旋律和平稳的节奏，给人以亲切而宁静、抒情又温馨之感，非常生动地表现了摇篮曲的音乐意境。7、 请学生观察曲谱，找出曲谱中的大附点节奏，读一读。8、 学习歌曲：（1） 学生随教师的钢琴哼唱旋律（2） 随琴试唱曲谱，唱准大附点节奏。（3） 学习歌词，第一段教师有感情朗读；第二段请学生朗读。讲解“把卜着”的含义：摇篮。（4） 教师范唱，学生心里跟唱熟悉歌词。（5） 请学生演唱歌曲。（6） 提示学生用舒缓平稳的语气，有感情再次演唱歌曲。四、 拓展训练，了解满族文化：教师播放满足的幻灯片，向学生介绍满足的历史文化民俗，拓展学生的知识面。
