1、彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 教案教案 一、教材分析： 这是一首彝族儿童歌曲， 通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一 生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为四 二拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。歌曲采用明 快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族 韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的 彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。 二、教学目标： 1、 能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福 。 2、 初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。 三、教学重点、难点： 重点：学唱歌曲 难点：了解彝族音乐的
2、风格 四、设计理念： 音乐课程标准指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被 动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程 和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教 学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过 程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环 节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学 习。建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有 趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音 乐、体会音乐、表现音乐。 课改的重点之一在于培养学生的创新意识， 以丰富多彩的教学内容和
3、 生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并注重个性发展。这样的 表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。通过让他们 自己动脑筋， 自己伴奏， 自己编动作， 充分调动了学生学习的主动性、 积 极 性 、 体 现 了 课 堂 （ 转 载 自 第 一 范 文 网 ，请保留此标记。 ）上学生的主体地位。 充分让学生展示了自己的艺术才能， 是让学生表现自己音乐价值取向 的最好形式。 设计思路： 首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。接着， 介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习兴 趣。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关，学彝族 的歌曲。第三关，
4、学跳彝族舞蹈。最后是拓展活动，介绍火把节，根 据音乐来源生活又回归生活的特点， 再将歌曲与学生的日常游戏结合 在一起，让同学们继续拓展歌曲演唱的形式，让课间的校园处处回荡 着美妙的音乐，这正是音乐老师的责任所在。 教学过程： 一、导入激趣 1.同学们知道我们国家一共有多少个民族吗？ 答：56 个民族 2.同学们是哪个民族的呢？ 答：汉族 3.同学们还知道哪些少数民族呢？ 4.播放音乐赶圩归来阿里里 ，展示一组自然风光人文 生做律动表演，教师与学生一起拍手律动，音乐课在轻松愉快、中开 始。 二、初步听赏歌曲 1、师：今天我们要来学习彝家娃娃真幸福 ！ （初步听赏歌曲） 2、 彝家娃娃真幸福和开头
5、听到的赶圩归来阿里里有什么相似 的地方吗？ 3、老师范唱，听歌曲，拍手感受。 4、师： “阿里里”出现几次？阿里里是什么意思呢 “阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 （4） 、问：还有哪些歌词？ 5、师：这是彝族最喜欢的衬词，唱出来。师唱前半句歌词，生唱后 半句阿里里 四、学唱歌曲第二关 1、介绍歌名，看图念歌词。 师：这首歌是几几拍的呀？ 带入歌词，介绍银项链、白衣白帽，读歌词 2、跟琴模唱。 3、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。 4、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。 5、乐器伴奏（串铃、沙球） 五、学习彝族的舞蹈 1、跟随老师一起学舞蹈动作 2、左右左踢腿，有左右踢
6、腿，边跳边唱 3、跟随音乐一起跳彝族舞。 4.边跳边唱，带入第二段歌词 六、拓展活动，介绍火把节。 1、咱们之前学了一首歌曲，也是彝族民歌旋律，我们来唱一唱， 花 儿朵朵 2、师：不知不觉天都黑了，他们在干什么？ 介绍火把节 3、播放视频 4、师：唱到“啊哩哩”处加入“嘿嘿”的声音。 5、师评价小结。播放彝家娃娃真幸福 ，大屏幕字幕展示，边唱边 跳结束本课。 七、联系生活，迁移新经验 1、延伸活动：加入日常拍手游戏，边唱边拍。 2、师：还可以做什么游戏唱这首歌？ 3.评价小结： 小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感 受到了彝族小朋友的热情与好客， 愿我们每位小朋友都和彝族小朋友 成为好朋友。 4.随彝族音乐走出教室。
