(五线谱)苏少版一下《音乐》第六单元 唱:彝家娃娃真幸福 哈里罗-教案、教学设计(配套课件编号:f0a5f).doc

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1、彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 教案教案 一、教材分析: 这是一首彝族儿童歌曲, 通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一 生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为四 二拍,一段体结构。歌词简洁、形象,旋律欢快、跳跃。歌曲采用明 快、活泼、具有舞蹈性的节奏型,并采用了“阿里里”这一具有彝族 韵味儿的衬词,使歌曲富有民族特色,生动地描绘出一群天真可爱的 彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。 二、教学目标: 1、 能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福 。 2、 初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。 三、教学重点、难点: 重点:学唱歌曲 难点:了解彝族音乐的

2、风格 四、设计理念: 音乐课程标准指出,要改变过去音乐教师单向灌输知识,学生被 动接受的教学模式,提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程 和方法,强调学生在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教 学环境,建立平等互动的师生关系,启发学生在亲身体验或模仿的过 程中,怀着探究的兴趣主动学习,在这一课我所设计的每一个教学环 节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学 习。建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围,以形象生动有 趣的方法解决教学难点,让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音 乐、体会音乐、表现音乐。 课改的重点之一在于培养学生的创新意识, 以丰富多彩的教学内容和

3、 生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣,并注重个性发展。这样的 表演不仅尊重学生的个性创造,还发挥了学生合作能力。通过让他们 自己动脑筋, 自己伴奏, 自己编动作, 充分调动了学生学习的主动性、 积 极 性 、 体 现 了 课 堂 ( 转 载 自 第 一 范 文 网 ,请保留此标记。 )上学生的主体地位。 充分让学生展示了自己的艺术才能, 是让学生表现自己音乐价值取向 的最好形式。 设计思路: 首先,建立民主平等的师生关系,营造宽松愉悦的教学氛围。接着, 介绍这是一首彝族歌曲,图片展示民族村,以过关的方式激发学习兴 趣。其次,以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关,学彝族 的歌曲。第三关,

4、学跳彝族舞蹈。最后是拓展活动,介绍火把节,根 据音乐来源生活又回归生活的特点, 再将歌曲与学生的日常游戏结合 在一起,让同学们继续拓展歌曲演唱的形式,让课间的校园处处回荡 着美妙的音乐,这正是音乐老师的责任所在。 教学过程: 一、导入激趣 1.同学们知道我们国家一共有多少个民族吗? 答:56 个民族 2.同学们是哪个民族的呢? 答:汉族 3.同学们还知道哪些少数民族呢? 4.播放音乐赶圩归来阿里里 ,展示一组自然风光人文 生做律动表演,教师与学生一起拍手律动,音乐课在轻松愉快、中开 始。 二、初步听赏歌曲 1、师:今天我们要来学习彝家娃娃真幸福 ! (初步听赏歌曲) 2、 彝家娃娃真幸福和开头

5、听到的赶圩归来阿里里有什么相似 的地方吗? 3、老师范唱,听歌曲,拍手感受。 4、师: “阿里里”出现几次?阿里里是什么意思呢 “阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 (4) 、问:还有哪些歌词? 5、师:这是彝族最喜欢的衬词,唱出来。师唱前半句歌词,生唱后 半句阿里里 四、学唱歌曲第二关 1、介绍歌名,看图念歌词。 师:这首歌是几几拍的呀? 带入歌词,介绍银项链、白衣白帽,读歌词 2、跟琴模唱。 3、游戏接龙:师唱前半句,生唱后半句。 4、师:用什么样的速度、情绪来唱?理解歌词内容。 5、乐器伴奏(串铃、沙球) 五、学习彝族的舞蹈 1、跟随老师一起学舞蹈动作 2、左右左踢腿,有左右踢

6、腿,边跳边唱 3、跟随音乐一起跳彝族舞。 4.边跳边唱,带入第二段歌词 六、拓展活动,介绍火把节。 1、咱们之前学了一首歌曲,也是彝族民歌旋律,我们来唱一唱, 花 儿朵朵 2、师:不知不觉天都黑了,他们在干什么? 介绍火把节 3、播放视频 4、师:唱到“啊哩哩”处加入“嘿嘿”的声音。 5、师评价小结。播放彝家娃娃真幸福 ,大屏幕字幕展示,边唱边 跳结束本课。 七、联系生活,迁移新经验 1、延伸活动:加入日常拍手游戏,边唱边拍。 2、师:还可以做什么游戏唱这首歌? 3.评价小结: 小朋友,今天,我们从云南归来,领略了云南彝族的风土人情,感 受到了彝族小朋友的热情与好客, 愿我们每位小朋友都和彝族小朋友 成为好朋友。 4.随彝族音乐走出教室。

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