{新教材}部编版七年级语文上册第二单元测试题含答案.doc

1、初一语文上册第二单元测试题附答案 ( 时间:45分钟 )班级 姓名 评价_一、综合性学习1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。纠纷( ） 感慨 ( ） 须臾 ( ） 嘈杂 ( ）yun（ ）助 mng（ ）记 威sh（ ） gn g（ ）（ ）2.根据词义写出四字词语。发生争执的事情。 （ ）有所感触而慨叹。 （ ）现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 （ ）处境困难，不好处理。 （ ）3.下列加点成语使用不正确的一项是（ ） A.五一假期，天气晴朗，同学们纷纷相约来到长江畔，或戏水玩沙，或放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐。 B.黄晓明担任中国梦之声选手的导师，招来诸多质疑，韩红却劝

2、大家不要吹毛求疵，因为艺术都是相通的。 C.莫言是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，其小说塑造的上官鲁氏、孙眉娘等女性形象个性鲜明，惟妙惟肖。 D.泸州的区位优势毋庸置疑，它是沟通川、滇、黔、渝的一个重要枢纽，在促进区域协调发展中发挥着巨大作用。 4.下列句子没有语病的是（ ）A.中国人民有志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰，实现民族的伟大复兴，自立于世界民族。B.人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。C.为了防止体育活动时间里不发生伤害事故，学校体育教师采取了许多有效措施。D.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。5.根据你所积累的本单元名句填

3、空。 论语是记录的书,共篇, 家经典著作之一。孔子,名 ,字 , 时鲁国人,我国古代伟大的 家, 家 孔子论述“学”与“思”辩证关系的句子: 。 ,禅房花木深。 我寄愁心与明月, ， 。 儒家提倡的待人接物的处世之道: 。6. 下列句子采用了什么方法来刻画人物形象？请写出来。 “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 （ ） 当我能最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 （ ）（ ）须臾，一个方头大耳、短矮结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 （ ）7.依次填入下列句中横线上的词，恰当的一组是（ ） 科学

4、在 ，书也在不断 ，它以越来越丰富的营养， 着勤奋学习的人们。 A.发展 演变 哺育 B.演变 发展 哺育 C.发展 演变 抚育 D.演变 发展 抚育8. 食堂是学校的一个公共场所，这里能很好地反映同学们的修养。有个同学洗好盆子后转身，一任水龙头哗哗淌水。请你说句得体的话劝其要节约用水，自愿去关水龙头。你会这样说：（要求：简洁、得体、有说服力、易接受） 9.某校七（1）班同学正在进行“漫游语文世界”的综合性学习，请你也参加进来。随着时代的发展，一批新词、新流行语、新外来语进入我们的视野，如“图书漂流”、“笔替”、“粉丝”等。你还能列举几个吗？ 小明将搜集到的资料编辑成了几本小册子，请你帮他为小

5、册子取一个恰当的名字。册子1内容：对联的历史、对联的欣赏、名胜古迹对联、奇联妙联等。 册子2内容：荧屏错别字、报刊错别字及病句、街头不规范用语等。 二、自主阅读（一）阅读下面文言文语段，完成10-13题。 子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”10以上这几句语录选自论语， 这本书是儒家的经典著作，与 、 、 合称“四书”。11.从语录中看，孔子认为学习的快乐在于 。12.从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么 ；如果

6、别人有缺点，那么 。13.以上四条语录中，现在仍有生命力的词语有 。（二）阅读我的老师语段，完成14-17题。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师”我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母

7、亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。14.选文中(甲)处应填_；(乙)处应填_。A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊C.模模糊糊 D.稀里糊涂15.一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?16.对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( )A选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。B选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一

8、起，改用第二人称。C由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。D散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。17.选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情? 三、拓展延伸阅读我们都能成为天使，完成18-21题。我还是一名中学生的时候，发生了一件难忘的小事。 那是一个星期五,我在放学回家的路上看到刚转到我们班的同学凯尔,他手中抱着一摞厚厚的书，我想:为什么要把所有书都带回家呢？他一定是个书呆子。这时，突然来了一大帮孩子，故意把他手中的书打翻在地，

9、还有人在凯尔脚下使了个绊儿，他随即倒地。凯尔的眼镜飞了出去，他抬起头看了看，我从他眼中读出了痛苦，我的心随之一紧，然后朝他跑去。他趴在地上摸索着找眼镜。我把眼镜递到了他手上。他向我道谢，脸上浮现出了笑容，那是发自肺腑的感激的笑容。 我得知，原来我们住的地方相距不远。于是，我们结伴回了家。我觉得他这个人还不错，就问他是否有兴趣周六一起去踢球，他欣然同意了。 整个周末我们都混在一起，他给我和我的朋友们留下了非常好的印象。 此后，我和凯尔成了最好的朋友。 多年后，凯尔特别邀请我去参加他的大学毕业典礼。他在致辞中说：“毕业典礼是对帮助过我们的人表达谢意的最好时刻。我要借这个机会，感谢我最好的朋友。”

10、接着，他开始讲我们认识的故事，我惊讶得睁大了眼睛。直到那天我才知道，多年前的那个周末，他原本是打算自杀的！他说自己已经整理好了学校的柜子，并把所有的书都抱回了家，这样，妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物。说到这里，他看着坐在台下的我，脸上展现出笑容，他接着说：“然而，我很幸运，是我的朋友把我从死亡的边缘拉了回来。” 那一刻，我才真正理解了他的话：“永远不要低估你的行为能够产生的力量，你一些小小的举动就可能改变一个人的命运。上天让我们每个人都面对一些生命，让我们以某种方式影响一些生命。”用自己的快乐和爱心去照亮他人的生活，这样做永远都是值得的。当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把

11、我们拥入怀中的天使。（作者：【阿根廷】何塞罗德里格斯）【心灵悟语】“当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把我们拥入怀中的天使”文末的这句话给我们思想以启迪。当人身处逆境的时候，我们伸出的手能够带来温暖，带来信心，甚至可以改变一个人的命运。记住：我们都能成为天使。18.简要概括是什么样的事情把凯尔从死亡的边缘拉了回来？ 19.看完全文后，请你来回答第段中划横线处所提出的疑问。 20.第段中说“我从他眼中读出了痛苦”与“他向我道谢，脸上浮现出了笑容”请你分别揣摩“痛苦”、“笑容”的深刻含义。 21.第段有何作用？你从这段话中受到什么启发？ 四、卷面评价 七年级上学期语文单元测试题（二） 第

12、二单元一、 综合学习（44分）1.(8分）ji ki y co 援 铭 慑 尴尬 2.（6分）纠纷 感慨 不求甚解 3.（4分） A（天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐。适用范围只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。）4.（4分）B 5.（5分）孔子和他的弟子言行，20儒；丘陵 仲尼，春秋，思想，教育学而不思则罔，思而不学则殆曲径通幽处随风直到夜郎西已所不欲，勿施于人6.(6分）语言描写 神态描写 动作描写 外貌描写 7.(4分）A 8.(3分）略9.（2分）示例：躲猫猫 、宅人、闪客 、山寨等（2分）册子1示例：对联集锦 对联大观等；册子2示例：咬文嚼字、语林啄木鸟、差错举隅等。二、自主阅

13、读（36分)（一）10.（6分）孟子 大学 中庸 11.（4分）不断学习、复习 12.（4分）学习他优点 自己也有的就反省自己。13.（4分）温故知新 三人行必有我师。(二)14.（4分） BC点拨：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。15.（4分）因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。点拨：因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。16.（4分）C点拨：用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。17.（6分）“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑

14、假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。三、拓展延伸（15分）18.（3分）我在凯尔绝望和绊倒摸索眼镜时，及时将眼镜递送给他，使他感受到爱心所产生的力量。19.（3分）这样做，凯尔妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物20.（4分）“痛苦”指的是那帮孩子不友好行为带给凯尔内心的极大伤害，这给本已经失去生活信心的凯尔无疑是雪上加霜。“笑容”指的是凯尔感受到我的爱心举动的愉悦以及来自内心的感激。21.（5分）起画龙点睛（深化主题或升华主旨）的作用。启发示例一：在别人身处困境，需要帮助的时候，我们要用自己的快乐和爱心照亮他们的生活，帮助他们重拾生活的信心与勇气。示例二：不要低估爱心的力量，即使是一个小小的举动就可能改变一个人的命运。四、卷面评价（5分）根据学生的整张试卷的书写情况按优、良、差以5分、3分、1分给予评价。