1、23、齿轮 课型：实验课 教学目标 1、在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。 2、在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的 习惯。 3、探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改 变转动速度。 教学重难点: 探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的 方向及改变转动速度。 教学准备：齿轮组装置 教学方法：实验法 演示法 活动过程 一 谈话导入 同学们，这节课，老师带来了几个模型，知道是什么吗？ 看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说，哪里用到了齿轮？ 实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，
2、它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样，也属 于简单机械。 那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？同学们可以根据自己 的经验来猜一猜。 二 探究活动一：做齿轮，感受齿轮的特点 1、激发做齿轮的兴趣 齿轮究竟有什么作用呢？老师认为，只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点， 再利用它来研究研究，就能把这个问题解决，你们能行吗？ 2、学生动手做齿轮 学生进行做齿轮的活动。 （教师在结束前 1 分利用课件上的小闹钟加以提示，让学 生树立时间观念） 3、转动自制齿轮，初步感受齿轮的特点 请同学们互相配合，把你们的小齿轮组合起来，转一转，看有什么发现？ 学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装，并进行操作与观察
3、，谈自己发现。 三 探究活动二：利用齿轮模型探究齿轮的作用 1、设计研究方案 齿轮究竟有哪些作用呢？现在，我利用自制的齿轮模型，也可以借助老师提供的齿 轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？ 学生在小组内交流，并汇报研究方案。 2、探究齿轮的作用 下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。 （教师为学生提供实验报告单） “齿轮作用的研究”实验记录单 组装方法 我的发现 其他小组的发现 学生做实验，并认真填写记录单。 3、汇报研究发现 请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对 比，记录有价值的发现。 学生汇报自己小组的发现。 根
4、据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。 学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。 （适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度） 通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和 运动的方向。 四 拓展活动创新设想 1、学以致用，科学猜想 （出示一个钟表）同学看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动 带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是 顺时针转动，你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？ 学生根据自己的理解发表意见。 2、引出新问题，拓展延伸到课外探究 钟表里究竟有几上齿轮？它们到底是怎样组合的？又是怎样工作的呢？那样组装 有什么道理？还有没有更好的组装方法？这些问题请你们课下自己想办法去解决， 老师 相信你们一定能解决它。下节课我们再来重点交流。 板书：23 齿轮 传递力、改变转动方向、改变转动速度 课后反思：本节课以生活经验为凭借引入探究。在学生的生活中，齿轮并不是一种 陌生东西，特别是对于五年级的学生来说，玩过四驱车的不在少数，玩具里的齿轮他们 大都见过，对齿轮的作用存在或多或少的一些模糊认识。因此本节课易于接受。
