1、23、齿轮 课型:实验课 教学目标 1、在做齿轮的过程中,体验合作与交流的愉快,增强发现问题,解决问题的能力。 2、在研究齿轮作用的过程中,学会设计和制定实验方案,并养成做好实验记录的 习惯。 3、探究齿轮这种简单机械的作用,了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改 变转动速度。 教学重难点: 探究齿轮这种简单机械的作用,了解使用齿轮能传递动力、改变力的 方向及改变转动速度。 教学准备:齿轮组装置 教学方法:实验法 演示法 活动过程 一 谈话导入 同学们,这节课,老师带来了几个模型,知道是什么吗? 看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说,哪里用到了齿轮? 实际上,齿轮在生活中的应用非常广泛,
2、它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样,也属 于简单机械。 那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢?同学们可以根据自己 的经验来猜一猜。 二 探究活动一:做齿轮,感受齿轮的特点 1、激发做齿轮的兴趣 齿轮究竟有什么作用呢?老师认为,只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点, 再利用它来研究研究,就能把这个问题解决,你们能行吗? 2、学生动手做齿轮 学生进行做齿轮的活动。 (教师在结束前 1 分利用课件上的小闹钟加以提示,让学 生树立时间观念) 3、转动自制齿轮,初步感受齿轮的特点 请同学们互相配合,把你们的小齿轮组合起来,转一转,看有什么发现? 学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装,并进行操作与观察
3、,谈自己发现。 三 探究活动二:利用齿轮模型探究齿轮的作用 1、设计研究方案 齿轮究竟有哪些作用呢?现在,我利用自制的齿轮模型,也可以借助老师提供的齿 轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢? 学生在小组内交流,并汇报研究方案。 2、探究齿轮的作用 下面请同学们按照刚才设想的方法去研究,在研究过程中,要注意做好实验记录。 (教师为学生提供实验报告单) “齿轮作用的研究”实验记录单 组装方法 我的发现 其他小组的发现 学生做实验,并认真填写记录单。 3、汇报研究发现 请各个小组汇报各自的研究和发现,同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对 比,记录有价值的发现。 学生汇报自己小组的发现。 根
4、据小组的发现,结合其他小组的发现,再次分析实验结果,得出实验结论。 学生汇报自己的研究发现,教师进行适时点拨,引导学生总结出齿轮的作用。 (适时板书:传递力、改变转动方向、改变转动速度) 通过刚才的研究,我们不仅知道了齿轮能传递力,还发现了它能改变转动的速度和 运动的方向。 四 拓展活动创新设想 1、学以致用,科学猜想 (出示一个钟表)同学看,这是一块普通的钟表,它的里面就有齿轮,齿轮的转动 带动了钟面上的指针。请同学们想一想,要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是 顺时针转动,你认为至少要有几个齿轮?它们是怎样组合的? 学生根据自己的理解发表意见。 2、引出新问题,拓展延伸到课外探究 钟表里究竟有几上齿轮?它们到底是怎样组合的?又是怎样工作的呢?那样组装 有什么道理?还有没有更好的组装方法?这些问题请你们课下自己想办法去解决, 老师 相信你们一定能解决它。下节课我们再来重点交流。 板书:23 齿轮 传递力、改变转动方向、改变转动速度 课后反思:本节课以生活经验为凭借引入探究。在学生的生活中,齿轮并不是一种 陌生东西,特别是对于五年级的学生来说,玩过四驱车的不在少数,玩具里的齿轮他们 大都见过,对齿轮的作用存在或多或少的一些模糊认识。因此本节课易于接受。