1、第三单元时间的测知识点1、“时间”有时是指(某一时刻)|,有时则表示一个(时间间隔)(即时长)。2、阳光下物体(影子的方向、长短)会慢慢地发生变化。(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的计时器。3、在一定的装置里|,水能保持以(稳定的速度)往下流|,人类根据这一特点制作(水钟)用来计时。4、(摆钟)的出现大大提高了时钟的(精确度)。5、同一个单摆每摆动一次所需的时间是(相同的)。根据单摆的(等时性)|,人们制成了(摆钟)|,使时间的计量误差更小。6、摆的摆动快慢与(摆绳的长度)有关。同一个摆|,摆绳(越长)摆动越慢|,摆绳越短摆动(越快)。7、摆的摆动快慢与(摆长)有关。与(摆动幅
2、度)无关|,与(摆的轻重)无关。8、同一个摆|,摆长越长|,摆动越慢|,(摆长越短)|,摆动越(快)。9、注意摆绳的长度不等于摆的长度|,(摆长)是指支架到(摆锤重心)的距离。10、(机械摆钟)是(摆锤)与(齿轮操纵器)联合工作的。11、一分钟正好摆动30次的摆长大约是(109厘米)|;一分钟正好摆动60次的摆长大约是(23厘米)|;12、日晷又称(日规)|,是我国古代利用(日影)测量时间的一种计时仪器。13、水钟在我国古代又叫(刻漏)|,是根据(滴水的等时性)原理来计时的工具。滴水计时有两种方法|,即(泄水型)和(受水型)。14、1656年|,荷兰科学家(惠更斯)完成了伽利略的遗愿|,造出了
3、一座带摆的时钟。15、设计一个计时器或水钟:给计时器取个名称、写出所需材料和制作过程|;画出草图。写出影响水钟计时准确性的因素以及改进方法。计时器名称(可自己另起名):滴水水钟材料:透明大料瓶2个、剪子、钉子1个、纸条、彩色笔1支、水、秒表。制作过程:(1)先将两空饮料瓶分别从上口和底儿的一侧剪开|,然后在瓶盖上打一个小孔。(2)将2个瓶子组装起来|,装入水|,用秒表计时。(3)在饮料瓶壁上标出水流出1、2、3、10分钟的刻度。影响水钟准确的因素有:盛水容器的形状、滴水的速度。改进措施:(1)尽量用外壁比较平滑的饮料瓶。(2)在水钟的出水孔处安装滴液控制器。16、实验3.1:摆的快慢与摆锤重量
4、有关系吗?我的猜想:摆的快慢与摆锤重量无关。所需器材:铁螺丝帽3个、细绳1条、铁架台及支架1套、秒表1块。需要改变的条件:摆的重量|;不改变的条件:摆长。实验过程:(1)把细绳固定在铁架台支架上|,下端挂一个螺丝帽作为摆锤|,让摆小幅度自由摆动|,观察摆在15秒内摆动的次数。(2)增加摆锤的重量|,使摆锤重量是原来的两倍、三倍|,但摆绳长度不变。(3)用秒表分别测出摆在15秒内摆动的次数。实验现象: 重量改变后|,摆在15秒内摆动的次数没有变化。实验究论:摆的快慢与摆锤重量无关。17、实验3.2:摆的快慢与摆绳长度有关系吗?我的猜想:摆的快慢与摆绳长度有关。所需器材:铁螺丝帽1、细绳1条、铁架
5、台及支架1套、秒表1块。需要改变的条件:摆绳长度|;不改变的条件:摆的重量。实验过程:(1)把细绳固定在铁架台支架上|,下端挂一螺丝帽作为摆锤|,让摆小幅度自由摆动|,观察摆在15秒内摆动的次数。(2)增加摆绳的长度|,使摆绳的长度是原来的两倍|,但摆锤的重量不变。再用秒表测出摆在15秒内摆动的次数。(3)两次摆动进行对比。实验现象: 摆绳的长度增加后|,摆比原来摆动的慢了。实验究论:摆的快慢与摆绳长度有关。同一个摆|,摆绳越长|,摆动越慢|;摆绳越短|,摆动越快。 五下科学第四单元“地球的运动”知识点1、古希腊天文学家(托勒密)提出了(地心说)。2、波兰天文学家(哥白尼)提出了(日心说)|,
6、他的著作有天体运行论。3、摆具有(保持摆动方向不变)的特点。4、(“傅科摆”)摆动后|,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移|,证明(地球在自转)。5、(天体的东升西落)是因(地球自转)而发生的现象。6、地球自转的方向与天体的东升西落(相反)。地球自转方向:(逆时针)或(自西向东)。7、(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明的时间不同|,(东边早)西边晚。8、不同地区所处的(经度差)决定了地区之间的(时差)。9、人们以(地球经线)为标准|,将地球分为(24个时区)。将通过(英国伦敦格林尼治天文台)的经线|,定为(0度经线)。从0度经线向东180度属东经|,向西180度属西经。经线每隔(15度
7、)为(一个时区)|,相邻两个时区的时间就相差1小时。10、北极星不动的秘密:地球围绕地轴转动|,北极星正好处在地轴的延长线上|,地轴始终倾斜着指向北极星|,这就是北极星相对“不动”的秘密。11、从(北极星在天空中的位置)可推测出(地轴是倾斜的)。12、公转就是地球围绕着(太阳)转动|;公转的方向是(自西向东)|;公转一周是(一年)。13、(恒星的周年视差)证明地球确实在围绕太阳(公转)。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是|,但学生写作文运用到文章中的甚少|,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题|,方法很简单|,每天花3-5分钟左右的时间记一条成
8、语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换|,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解|,也可让学生个人搜集|,每天往笔记本上抄写|,教师定期检查等等。这样|,一年就可记300多条成语、300多则名言警句|,日积月累|,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中|,自然会出口成章|,写作时便会随心所欲地“提取”出来|,使文章增色添辉。14、在围绕某一物体(公转)时|,在(公转轨道的不同位置)会观察到远近不同的物体存在(视觉位置差异)。15、(四季的形成)与(地球的公转)、(地轴的倾斜)有关。16、(极昼和极夜现象)与(地球公转)、(自转)和(地轴倾斜)有关。家庭是幼
9、儿语言活动的重要环境|,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作|,孩子一入园就召开家长会|,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长|,要求孩子回家向家长朗诵儿歌|,表演故事。我和家长共同配合|,一道训练|,幼儿的阅读能力提高很快。17、(地轴倾斜角度的大小)可以影响(极昼极夜)发生的地区范围。18、北极星为什么不动?因为北极星处在地轴的延长线上。地球转动时|,地轴始终倾斜着指向北极星。19、为什么一年有四季?因为地球在公转过程中|,由于地轴的倾斜|,导致阳光有规律性地直射或斜射某一地区|,因此气温也有规律地变化|,就形成了四季。死记硬背是一种传统的教学方
10、式|,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展|,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式|,渐渐为人们所摒弃|;而另一方面|,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实|,只要应用得当|,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反|,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。20、地球的运动主要有两种形式:地 球 自 转地 球 公 转方 式绕地轴转动绕太阳转动方 向自西向东(逆时针)自西向东(逆时针)周 期24小时一年判断地球运动的依据自转依据:傅科摆、北极星不动的现象、卫生观测等公转依据:恒星的周年视差、不同季节同一时间天空中星座的位置的移动、卫生观测等。地球运动产生的自然现象昼夜交替四季变化、极昼极夜现象
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