1、第三单元时间的测知识点1、“时间”有时是指（某一时刻）|，有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。2、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的计时器。3、在一定的装置里|，水能保持以（稳定的速度）往下流|，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。4、（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。5、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同的）。根据单摆的（等时性）|，人们制成了（摆钟）|，使时间的计量误差更小。6、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆|，摆绳（越长）摆动越慢|，摆绳越短摆动（越快）。7、摆的摆动快慢与（摆长）有关。与（摆动幅
2、度）无关|，与（摆的轻重）无关。8、同一个摆|，摆长越长|，摆动越慢|，（摆长越短）|，摆动越（快）。9、注意摆绳的长度不等于摆的长度|，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。10、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。11、一分钟正好摆动30次的摆长大约是（109厘米）|；一分钟正好摆动60次的摆长大约是（23厘米）|；12、日晷又称（日规）|，是我国古代利用（日影）测量时间的一种计时仪器。13、水钟在我国古代又叫（刻漏）|，是根据（滴水的等时性）原理来计时的工具。滴水计时有两种方法|，即（泄水型）和（受水型）。14、1656年|，荷兰科学家（惠更斯）完成了伽利略的遗愿|，造出了
3、一座带摆的时钟。15、设计一个计时器或水钟：给计时器取个名称、写出所需材料和制作过程|；画出草图。写出影响水钟计时准确性的因素以及改进方法。计时器名称（可自己另起名）：滴水水钟材料：透明大料瓶2个、剪子、钉子1个、纸条、彩色笔1支、水、秒表。制作过程：（1）先将两空饮料瓶分别从上口和底儿的一侧剪开|，然后在瓶盖上打一个小孔。（2）将2个瓶子组装起来|，装入水|，用秒表计时。（3）在饮料瓶壁上标出水流出1、2、3、10分钟的刻度。影响水钟准确的因素有：盛水容器的形状、滴水的速度。改进措施：（1）尽量用外壁比较平滑的饮料瓶。（2）在水钟的出水孔处安装滴液控制器。16、实验3.1：摆的快慢与摆锤重量
4、有关系吗？我的猜想：摆的快慢与摆锤重量无关。所需器材：铁螺丝帽3个、细绳1条、铁架台及支架1套、秒表1块。需要改变的条件：摆的重量|；不改变的条件：摆长。实验过程：（1）把细绳固定在铁架台支架上|，下端挂一个螺丝帽作为摆锤|，让摆小幅度自由摆动|，观察摆在15秒内摆动的次数。（2）增加摆锤的重量|，使摆锤重量是原来的两倍、三倍|，但摆绳长度不变。（3）用秒表分别测出摆在15秒内摆动的次数。实验现象： 重量改变后|，摆在15秒内摆动的次数没有变化。实验究论：摆的快慢与摆锤重量无关。17、实验3.2：摆的快慢与摆绳长度有关系吗？我的猜想：摆的快慢与摆绳长度有关。所需器材：铁螺丝帽1、细绳1条、铁架
5、台及支架1套、秒表1块。需要改变的条件：摆绳长度|；不改变的条件：摆的重量。实验过程：（1）把细绳固定在铁架台支架上|，下端挂一螺丝帽作为摆锤|，让摆小幅度自由摆动|，观察摆在15秒内摆动的次数。（2）增加摆绳的长度|，使摆绳的长度是原来的两倍|，但摆锤的重量不变。再用秒表测出摆在15秒内摆动的次数。（3）两次摆动进行对比。实验现象： 摆绳的长度增加后|，摆比原来摆动的慢了。实验究论：摆的快慢与摆绳长度有关。同一个摆|，摆绳越长|，摆动越慢|；摆绳越短|，摆动越快。 五下科学第四单元“地球的运动”知识点1、古希腊天文学家（托勒密）提出了（地心说）。2、波兰天文学家（哥白尼）提出了（日心说）|，
6、他的著作有天体运行论。3、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。4、（“傅科摆”）摆动后|，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移|，证明（地球在自转）。5、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。6、地球自转的方向与天体的东升西落（相反）。地球自转方向：（逆时针）或（自西向东）。7、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同|，（东边早）西边晚。8、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。9、人们以（地球经线）为标准|，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线|，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经|，向西180度属西经。经线每隔（15度
7、）为（一个时区）|，相邻两个时区的时间就相差1小时。10、北极星不动的秘密：地球围绕地轴转动|，北极星正好处在地轴的延长线上|，地轴始终倾斜着指向北极星|，这就是北极星相对“不动”的秘密。11、从（北极星在天空中的位置）可推测出（地轴是倾斜的）。12、公转就是地球围绕着（太阳）转动|；公转的方向是（自西向东）|；公转一周是（一年）。13、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是|，但学生写作文运用到文章中的甚少|，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题|，方法很简单|，每天花3-5分钟左右的时间记一条成
8、语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换|，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解|，也可让学生个人搜集|，每天往笔记本上抄写|，教师定期检查等等。这样|，一年就可记300多条成语、300多则名言警句|，日积月累|，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中|，自然会出口成章|，写作时便会随心所欲地“提取”出来|，使文章增色添辉。14、在围绕某一物体（公转）时|，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。15、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。16、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。家庭是幼
9、儿语言活动的重要环境|，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作|，孩子一入园就召开家长会|，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长|，要求孩子回家向家长朗诵儿歌|，表演故事。我和家长共同配合|，一道训练|，幼儿的阅读能力提高很快。17、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。18、北极星为什么不动？因为北极星处在地轴的延长线上。地球转动时|，地轴始终倾斜着指向北极星。19、为什么一年有四季？因为地球在公转过程中|，由于地轴的倾斜|，导致阳光有规律性地直射或斜射某一地区|，因此气温也有规律地变化|，就形成了四季。死记硬背是一种传统的教学方
10、式|，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展|，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式|，渐渐为人们所摒弃|；而另一方面|，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实|，只要应用得当|，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反|，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。20、地球的运动主要有两种形式：地 球 自 转地 球 公 转方 式绕地轴转动绕太阳转动方 向自西向东（逆时针）自西向东(逆时针)周 期24小时一年判断地球运动的依据自转依据：傅科摆、北极星不动的现象、卫生观测等公转依据：恒星的周年视差、不同季节同一时间天空中星座的位置的移动、卫生观测等。地球运动产生的自然现象昼夜交替四季变化、极昼极夜现象
