1、口哨与小狗 教学目标: 1、引导学生认识狗这一生肖,了解狗与人类生活的密切联系。 2、通过欣赏乐曲,引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。 3.培养学生音乐感受力和音乐感受力。 教学重难点: 引导学生感受乐曲,培养学生的音乐想象力。 教学过程: 一、爱的链接。 二、 击鼓问候 三、 律动 四、 教学过程 (一)、聆听音乐,思考 听到了什么声音? (二) 聆听音乐,这声音与日常生活中的有什么不同? (三)听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面? (这是一段表现 狗叫的音乐,音乐诙谐幽默,形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。) (四)、音乐欣赏。并感受音乐的情绪是怎么样的? (五)下面再让我们来感受一下这段
2、音乐,听着音乐你想干什么 呢? (六)、再次聆听主题音乐。 学生发表见解,教师小结并介绍: 听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望, 因为从音乐中我们仿佛听 到了脚步声,这种音乐风格叫做“进行曲”,它最适合走路。 (七) 再次欣赏主题音乐, 学生在座位前跟着音乐做动作。 听全曲, 出现主题音乐的时候, 全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着 音乐走一走。 并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次? 教师小结: 主题音乐在全曲中出现了 4 次。 音乐反复地表现出了小主人和小狗汪 汪散步在林荫大道上的快乐之情。我们就把这段音乐称为全曲的 A 乐段。 (八)、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段 B、C 段。
3、这两段不同 于主题的音乐向我们展现了不同的画面。所以,音乐的情绪在欢快活 泼的基础上还有些热闹。我们把这两段音乐称为 B 乐段和 C 乐段。 那么,B、C 乐段分别出现在全曲的什么地方呢?下面我们再来聆听 全曲,当你听到 B、C 乐段时请你就乐曲表现的画面表演。想一想, 你会怎样表演呢? (九)、再次欣赏全曲,请学生跟着音乐表演。 请学生为乐曲取 名。 教师小结: 这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲, 取名为口哨与小狗(多媒体出示)。普莱尔特别喜欢小动物,小 的时候就养了一只可爱的小狗, 每天他都会和心爱的小狗在林荫道上 散步,他悠闲地唱着歌,吹着口哨,与小狗做着游戏。刚才我们聆听 的就是管弦乐曲。 五结束