1、口哨与小狗 教学目标： 1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。 2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。 3.培养学生音乐感受力和音乐感受力。 教学重难点： 引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。 教学过程： 一、爱的链接。 二、 击鼓问候 三、 律动 四、 教学过程 （一）、聆听音乐，思考 听到了什么声音？ （二） 聆听音乐，这声音与日常生活中的有什么不同？ （三）听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？ （这是一段表现 狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。） （四）、音乐欣赏。并感受音乐的情绪是怎么样的？ （五）下面再让我们来感受一下这段
2、音乐，听着音乐你想干什么 呢？ （六）、再次聆听主题音乐。 学生发表见解，教师小结并介绍： 听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望， 因为从音乐中我们仿佛听 到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。 （七） 再次欣赏主题音乐， 学生在座位前跟着音乐做动作。 听全曲， 出现主题音乐的时候， 全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着 音乐走一走。 并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？ 教师小结： 主题音乐在全曲中出现了 4 次。 音乐反复地表现出了小主人和小狗汪 汪散步在林荫大道上的快乐之情。我们就把这段音乐称为全曲的 A 乐段。 （八）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段 B、C 段。
3、这两段不同 于主题的音乐向我们展现了不同的画面。所以，音乐的情绪在欢快活 泼的基础上还有些热闹。我们把这两段音乐称为 B 乐段和 C 乐段。 那么，B、C 乐段分别出现在全曲的什么地方呢？下面我们再来聆听 全曲，当你听到 B、C 乐段时请你就乐曲表现的画面表演。想一想， 你会怎样表演呢？ （九）、再次欣赏全曲，请学生跟着音乐表演。 请学生为乐曲取 名。 教师小结： 这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲， 取名为口哨与小狗（多媒体出示）。普莱尔特别喜欢小动物，小 的时候就养了一只可爱的小狗， 每天他都会和心爱的小狗在林荫道上 散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。刚才我们聆听 的就是管弦乐曲。 五结束
