1、我们的“镜子”趁着端午长假，我看了些关于蔡伟忠老师的幼教实践经验的书，琢磨着书本，我觉得孩子就像是我们的“镜子”，他（她）们的年龄特点（模仿）将我们的行为展示得淋漓尽致。模仿是幼儿素质教育形成的主要方式之一，这种模仿学习模式也是幼儿阶段独特的，所以，我也极度赞同蔡伟忠老师的说法，“老师在孩子面前要保持良好的言行举止，注意什么话不该说错，什么事不该做错。”当然，家长和幼儿的良好行为也能起到不可估量的榜样作用。对于老师而言，最重要的是用自己的行为去影响幼儿，不失时机地培养幼儿的良好行为。比如：有次午餐后图书时间，惠惠吃完后去厕所拿毛巾擦嘴巴，不小心摔坐在地上，有的小朋友喊起来：“刘老师，惠惠摔跤了
2、！”我赶紧走过去亲切地问她：“怎么了，摔疼哪里了？没关系的！我扶你起来吧！”这时古武走过来边帮忙边说：“没关系没关系，起来吧！”当时，我表扬了孩子的做法并说：“当一个人有困难或不舒服的时候我们要像现在一样去关心爱护他。”现在我常常会听到小朋友说“我来帮你吧！”等等友爱的情感表达。对于家长来说，蔡伟忠老师的父母要知道的教育事实中提到：对孩子不要过度地关注。每个孩子都是心中的宝，孩子在相处的过程中总会有争论，如果过分地干涉反而会影响了孩子的价值观，适度地引导孩子们很快又玩在一起。如：一天早接，博文迎面笑容地走到我们面前，小旭笑眯眯地说：“邹博文！”博文立刻面容改色，双手抱胸，对着小旭：“哼！妈妈叫我不要和你一起玩！”听到这句话我很讶异，马上和博文进行了一次谈话。同时，我也意识到做好家长工作的重要性。我深刻意识到：每一个孩子都是像一张白纸，他们正处于模仿的阶段，不会分辨什么是可以学，什么不能学，有时不经意的一句话，或一个动作，都会成为幼儿模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以，孩子就是我们的一面镜子，在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
