1、我们的“镜子”趁着端午长假,我看了些关于蔡伟忠老师的幼教实践经验的书,琢磨着书本,我觉得孩子就像是我们的“镜子”,他(她)们的年龄特点(模仿)将我们的行为展示得淋漓尽致。模仿是幼儿素质教育形成的主要方式之一,这种模仿学习模式也是幼儿阶段独特的,所以,我也极度赞同蔡伟忠老师的说法,“老师在孩子面前要保持良好的言行举止,注意什么话不该说错,什么事不该做错。”当然,家长和幼儿的良好行为也能起到不可估量的榜样作用。对于老师而言,最重要的是用自己的行为去影响幼儿,不失时机地培养幼儿的良好行为。比如:有次午餐后图书时间,惠惠吃完后去厕所拿毛巾擦嘴巴,不小心摔坐在地上,有的小朋友喊起来:“刘老师,惠惠摔跤了
2、!”我赶紧走过去亲切地问她:“怎么了,摔疼哪里了?没关系的!我扶你起来吧!”这时古武走过来边帮忙边说:“没关系没关系,起来吧!”当时,我表扬了孩子的做法并说:“当一个人有困难或不舒服的时候我们要像现在一样去关心爱护他。”现在我常常会听到小朋友说“我来帮你吧!”等等友爱的情感表达。对于家长来说,蔡伟忠老师的父母要知道的教育事实中提到:对孩子不要过度地关注。每个孩子都是心中的宝,孩子在相处的过程中总会有争论,如果过分地干涉反而会影响了孩子的价值观,适度地引导孩子们很快又玩在一起。如:一天早接,博文迎面笑容地走到我们面前,小旭笑眯眯地说:“邹博文!”博文立刻面容改色,双手抱胸,对着小旭:“哼!妈妈叫我不要和你一起玩!”听到这句话我很讶异,马上和博文进行了一次谈话。同时,我也意识到做好家长工作的重要性。我深刻意识到:每一个孩子都是像一张白纸,他们正处于模仿的阶段,不会分辨什么是可以学,什么不能学,有时不经意的一句话,或一个动作,都会成为幼儿模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。所以,孩子就是我们的一面镜子,在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。