1、教学内容: 歌曲时间像小马车 教学目标: 1、用活泼、愉快的声音演唱时间像小马车,并能用变化力 度来表现向前奔跑的形象,主动参与为歌曲伴奏。 2、懂得要珍惜时间,做时间的小主人,养成惜时、守时、不虚 度光阴的好习惯。 教学重难点: 1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱时间像小马车,正确 表达出歌曲的情绪 2、对二、四两句模仿马蹄声的渐强和渐弱处理 教材分析:时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲, 2/4 拍,F 大调。歌曲采用有规律的节奏,形象地模仿时钟走动的声 响。旋律多为级进,并采用了模进、节奏重复等手法,使歌曲流畅上 口,情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻。 教学准备:课件 多媒体
2、光盘 电子琴 教学过程 一、 导入 1、节奏强弱练习游戏: (1)游戏节奏 24 0 (2)胜利节奏 24 要求:学生击掌拍出节奏,学会后请学生做“寻宝”游戏,当接 近宝贝时以节奏的强弱提醒寻宝人,节奏越强离宝贝越近,越弱离宝 贝越远,只能以强弱来提醒寻宝人。寻宝人找到宝贝后要演奏胜利节 奏。 二|、学唱时间像小马车 1 感受音乐的速度、情绪,播放歌曲时间像小马车。 2、熟悉歌词 (1)跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。 (2)学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。 3、学唱旋律 听歌曲轻声跟唱。(提出要求:轻声唱,注意音准。) 4、分句模唱歌谱,纠正不足。 5、学唱歌曲 (1)用
3、听唱法分句学唱歌曲 (2)学生接龙唱 6、练唱歌曲。 重点练唱衬词,注意吐字要清晰,提醒学生注意运用舌尖演唱, 唱得要富有轻快而富有弹性。 7、请学生说说二、四两句应该用怎样的强弱变化来体现? 8、让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲,说说自己的感觉, 通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演 唱,体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。 三综合表现 1、探索串铃的演奏方法 2、用打击乐器为歌曲伴奏 3、跟音乐有表情演唱 4、用动作参与演唱 四、拓展 1、时间像小马车,滴答滴答向前跑,小马车跑了,有再回来的 时候, 可是时间跑了, 它还会回来吗? (启发学生认识时间的可贵。 )
4、 师:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。有一位大作家在文 章中这样写道: 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时 候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日 子为什么一去不复返呢?于是洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。你聪明的,告诉我,我 们的日子为什么一去不复返呢?(多媒体以逐行出现此段文字,教师 有感情地朗诵,让学生接受文学艺术的熏陶,并从中受到教益。) 师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什 么呢?(学生讨论、交流各自的观点) 师:说得多好啊,时间像我们乘坐的小马车,一刻不停地向前奔 跑,小朋友要珍惜你所拥有的时间,好好学习,健康成长。让我们一 起来努力做个珍惜时间的人吧! 2、请学生说一说关于时间的格言 “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。” “光阴似箭,日月如梭。” 少壮不努力,老大徒伤悲. 五、小结: 老师也找到一些这样的格言,(出示课件.展示格言.)这些格言 都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快 了,因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了,所以,我们要 从现在起珍惜时间,牢牢拉住时间的马车,不能让时间马车拉着我们 走。在歌声中结束本课。