1、教学内容： 歌曲时间像小马车 教学目标： 1、用活泼、愉快的声音演唱时间像小马车，并能用变化力 度来表现向前奔跑的形象，主动参与为歌曲伴奏。 2、懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚 度光阴的好习惯。 教学重难点： 1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱时间像小马车，正确 表达出歌曲的情绪 2、对二、四两句模仿马蹄声的渐强和渐弱处理 教材分析：时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲， 2/4 拍，F 大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声 响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上 口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。 教学准备：课件 多媒体
2、光盘 电子琴 教学过程 一、 导入 1、节奏强弱练习游戏： （1）游戏节奏 24 0 （2）胜利节奏 24 要求：学生击掌拍出节奏，学会后请学生做“寻宝”游戏，当接 近宝贝时以节奏的强弱提醒寻宝人，节奏越强离宝贝越近，越弱离宝 贝越远，只能以强弱来提醒寻宝人。寻宝人找到宝贝后要演奏胜利节 奏。 二|、学唱时间像小马车 1 感受音乐的速度、情绪，播放歌曲时间像小马车。 2、熟悉歌词 （1）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 （2）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 3、学唱旋律 听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。） 4、分句模唱歌谱，纠正不足。 5、学唱歌曲 （1）用
3、听唱法分句学唱歌曲 （2）学生接龙唱 6、练唱歌曲。 重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱， 唱得要富有轻快而富有弹性。 7、请学生说说二、四两句应该用怎样的强弱变化来体现？ 8、让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉， 通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演 唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。 三综合表现 1、探索串铃的演奏方法 2、用打击乐器为歌曲伴奏 3、跟音乐有表情演唱 4、用动作参与演唱 四、拓展 1、时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的 时候， 可是时间跑了， 它还会回来吗？ （启发学生认识时间的可贵。 ）
4、 师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文 章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日 子为什么一去不复返呢？于是洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我 们的日子为什么一去不复返呢？（多媒体以逐行出现此段文字，教师 有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。） 师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什 么呢？（学生讨论、交流各自的观点） 师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一 起来努力做个珍惜时间的人吧！ 2、请学生说一说关于时间的格言 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” “光阴似箭，日月如梭。” 少壮不努力,老大徒伤悲. 五、小结： 老师也找到一些这样的格言，（出示课件.展示格言.）这些格言 都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快 了，因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了，所以，我们要 从现在起珍惜时间，牢牢拉住时间的马车，不能让时间马车拉着我们 走。在歌声中结束本课。
