1、幼儿教学中运用现代信息技术在幼儿教学中运用现代信息技术,打破了以往的教育教 学模式,它可以不受时间,空间的限制,能够让幼儿清楚地 看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实, 使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体 化,有利于幼儿加深对知识的理解,巩固和记忆,而且能激 活幼儿的创造思维,锻炼幼儿的动手、动口能力,使幼儿能 积极、主动全身心地投入活动,能获得全面的发展。下面我 就现代化信息技术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己 的一些看法。它新颖生动、感染力强,是一种模拟性、启发 性的直观手段,由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣,诱发 幼儿的学习动机,它有力的促进了幼儿园教学
2、。 一、现代信息技术在艺术教学中的运用 现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力, 能具体形象地再现事物的现象、情景和过程,有效展示了客观事物的内在联系,开拓更广阔的视野。而现代信息技术所 具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性 强、活泼直观等特点,这些特点非常符合幼儿艺术学习的需 要。现代信息技术运用多种手段,对信息进行加工处理,显 示与再现,模拟与仿真、动画技术的运用等。如:在学习歌 曲春天中,歌词大概意思是这样的:春天天气真好,花 儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜 蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。为了让孩子们能理解 和记忆歌词,我利用多媒体课件,
3、相应的事物相对应,花儿 是正在开放的动态花,杨柳树枝正在左右摇摆,蝴蝶在翩翩 起舞,蜜蜂在边飞边嗡嗡叫,小白兔从这边跳向那边。在优 美的音乐意境中,在制作精巧的多媒体课件的演示下,孩子 们很快就学会了歌曲,并能很好地体验歌曲的美,并用自己 创编的动作来表现歌曲的美。 二、现代信息技术在科学教学中的运用 科学是抽象性很强的一门学科,幼儿的思维正处于具体 形象思维,而幼儿学习科学的热情和积极性,一定程度上取 决与他们对学习素材的感受与兴趣,容易激活幼儿已有的生 活经验和科学知识,激发幼儿学习的愿望。幼儿园进行科学 性启蒙教育,可以从小培养他们科学的态度、认知能力以及 良好的个性、情感和创造性思维。
4、通过与多媒体互动,开展 小实验、小制作和小观察,满足幼儿的好奇心,激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。同时也是培养幼儿的科学素养,开发 他们的创新精神,使他们从小就善于独立思考和分析,用科 学的态度观察问题、提出问题、发现问题、解决问题。 三、现代信息技术在语言教学中的运用 现代教育技术运用于幼儿的语言教学,让不容易触摸的 形象具体化、生动化、让抽象的知识直观化、简单化,不仅 营造了一种更有活力和吸引力的学习氛围,使幼儿的思想渠 道更加广阔,而且优化了教学。可以加快幼儿语言认知结构 的发展,吸引幼儿主动参与学习,真正实现主动性学习。两 者的巧妙结合,使得幼儿在学习语言的过程中,获得了探究 的乐趣,审
5、美的乐趣,认识的乐趣,创造的乐趣,从而使教 学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。 四、现代信息技术在社会教育教学中的运用 所谓教学难点,就是幼儿对教材内容中不容易理解的地 方,也是教学内容的重点。教学中,教师要特别注意如何引 导幼儿突破难点,掌握重点。如果在这个时候运用多媒体课 件,能够启发幼儿思考,帮助他们理解疑难问题。如:在教 育活动节约用水一课中,为了让孩子理解水对生命的意 义这一难点部分,我特意制作了一个课件:在一幅美丽背景 的衬托下,一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到枯萎 的花上,伴随着音乐的节奏,花儿马上开了;它一会儿跳到 干枯的树枝上,伴随着音乐的节奏,树枝上长出了嫩绿色
6、的叶子,立刻变得有生机勃勃;它跳到小猫身上,伴随着音乐 的节奏,小猫立刻活蹦乱跳,喵喵直叫;它跳到躺着的小朋 友身上,伴随着音乐的节奏,小朋友很快就健健康康地站起 来。由这个课件的形象内容中,孩子们就很自然的明白了, 一滴水虽小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命赖以 生存的源泉,我们必须节约每一滴水,这样大家才能生机勃 勃。 五、现代信息技术在健康教育教学中的运用 在幼儿健康教育过程中,幼儿所持的态度是健康知识能 否转化为健康行为的关键。幼儿接受了健康知识,还需要帮 助幼儿建立对健康的正确态度。幼儿园的经验是幼儿建立正 确态度必不可少的素材。运用录像、投影等电教手段、协同 多种媒体,发挥各自优势,可以唤起幼儿对经验的回忆,再 现所经历的过程,特别是与之相伴的情感体验,促使健康态 度的形成。 总之,运用信息技术辅助教学对幼儿来说是一种新奇刺 激,可以使他们充分集中注意力,增强幼儿学习动力,有利 于突破教育活动的重点、难点,能使幼儿在视觉、直觉的和 愉悦的环境中获得知识,在活跃的气氛中发展思维、在积极 并主动中提高多种能力。