1、幼儿教学中运用现代信息技术在幼儿教学中运用现代信息技术，打破了以往的教育教 学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地 看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实， 使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体 化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激 活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能 积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。下面我 就现代化信息技术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己 的一些看法。它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发 性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发 幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学
2、。 一、现代信息技术在艺术教学中的运用 现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力， 能具体形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。而现代信息技术所 具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性 强、活泼直观等特点，这些特点非常符合幼儿艺术学习的需 要。现代信息技术运用多种手段，对信息进行加工处理，显 示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习歌 曲春天中，歌词大概意思是这样的：春天天气真好，花 儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜 蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。为了让孩子们能理解 和记忆歌词，我利用多媒体课件，
3、相应的事物相对应，花儿 是正在开放的动态花，杨柳树枝正在左右摇摆，蝴蝶在翩翩 起舞，蜜蜂在边飞边嗡嗡叫，小白兔从这边跳向那边。在优 美的音乐意境中，在制作精巧的多媒体课件的演示下，孩子 们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己 创编的动作来表现歌曲的美。 二、现代信息技术在科学教学中的运用 科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体 形象思维，而幼儿学习科学的热情和积极性，一定程度上取 决与他们对学习素材的感受与兴趣，容易激活幼儿已有的生 活经验和科学知识，激发幼儿学习的愿望。幼儿园进行科学 性启蒙教育，可以从小培养他们科学的态度、认知能力以及 良好的个性、情感和创造性思维。
4、通过与多媒体互动，开展 小实验、小制作和小观察，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。同时也是培养幼儿的科学素养，开发 他们的创新精神，使他们从小就善于独立思考和分析，用科 学的态度观察问题、提出问题、发现问题、解决问题。 三、现代信息技术在语言教学中的运用 现代教育技术运用于幼儿的语言教学，让不容易触摸的 形象具体化、生动化、让抽象的知识直观化、简单化，不仅 营造了一种更有活力和吸引力的学习氛围，使幼儿的思想渠 道更加广阔，而且优化了教学。可以加快幼儿语言认知结构 的发展，吸引幼儿主动参与学习，真正实现主动性学习。两 者的巧妙结合，使得幼儿在学习语言的过程中，获得了探究 的乐趣，审
5、美的乐趣，认识的乐趣，创造的乐趣，从而使教 学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。 四、现代信息技术在社会教育教学中的运用 所谓教学难点，就是幼儿对教材内容中不容易理解的地 方，也是教学内容的重点。教学中，教师要特别注意如何引 导幼儿突破难点，掌握重点。如果在这个时候运用多媒体课 件，能够启发幼儿思考，帮助他们理解疑难问题。如：在教 育活动节约用水一课中，为了让孩子理解水对生命的意 义这一难点部分，我特意制作了一个课件：在一幅美丽背景 的衬托下，一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到枯萎 的花上，伴随着音乐的节奏，花儿马上开了；它一会儿跳到 干枯的树枝上，伴随着音乐的节奏，树枝上长出了嫩绿色
6、的叶子，立刻变得有生机勃勃；它跳到小猫身上，伴随着音乐 的节奏，小猫立刻活蹦乱跳，喵喵直叫；它跳到躺着的小朋 友身上，伴随着音乐的节奏，小朋友很快就健健康康地站起 来。由这个课件的形象内容中，孩子们就很自然的明白了， 一滴水虽小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命赖以 生存的源泉，我们必须节约每一滴水，这样大家才能生机勃 勃。 五、现代信息技术在健康教育教学中的运用 在幼儿健康教育过程中，幼儿所持的态度是健康知识能 否转化为健康行为的关键。幼儿接受了健康知识，还需要帮 助幼儿建立对健康的正确态度。幼儿园的经验是幼儿建立正 确态度必不可少的素材。运用录像、投影等电教手段、协同 多种媒体，发挥各自优势，可以唤起幼儿对经验的回忆，再 现所经历的过程，特别是与之相伴的情感体验，促使健康态 度的形成。 总之，运用信息技术辅助教学对幼儿来说是一种新奇刺 激，可以使他们充分集中注意力，增强幼儿学习动力，有利 于突破教育活动的重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和 愉悦的环境中获得知识，在活跃的气氛中发展思维、在积极 并主动中提高多种能力。
