1、我是人民小骑兵我是人民小骑兵 教学内容：教学内容： 欣赏我是人民小骑兵 教学目标：教学目标： 1、 通过欣赏音乐， 感受音乐特点， 激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2、通过音乐活动。引导学生听辩主奏乐器木琴的银色特点及音乐力 度变化，感知乐曲的音乐形象。 3、启发学生运用不同的表现形式来体验音乐情感。 教学过程：教学过程： 一、导入 老师播放课件：美丽辽阔的大草原上，风景如画，你们听，谁向 我们走过来了？（答：一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威风凛 凛地向我们走来。 ）如果我再配上一段音乐，他们是不是更加神气、英 姿飒爽了？ （播放音乐） 那么请同学们为这首乐曲起个名字吧？ （答： 草
2、原骑士等）同学们回答的很好，老师也给这首乐曲起了名字我 是人民小骑兵。今天我们就一起来欣赏一下这首乐曲吧。 二、分段欣赏乐曲 1、完整欣赏乐曲，PPT 出示乐器图片，听乐器音色，来分辨出本首 乐曲是由木琴木琴和手风琴和手风琴演奏的。并且进一步加强对木琴的认识，让学 生聆听木琴清脆、明亮的音色。（老师给大家带来了几种乐器，请同学们听 一听想一想，那种乐器是我们这首乐曲的主奏乐器。 ） 2、引导学生听辩马蹄声由弱渐强，模仿马蹄声，注意由远到近的变 化。（同学们发现了什么这首乐曲引子部分有什么特点么？答：由弱渐强，由远 到近的特点。 ） 3、让学生边听边思考：乐曲表现了什么内容？（23 个学生回答，
3、老 师总结： 小骑兵骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾景象。 ）这首乐曲的速度是什么 样的？（快）凸显了怎样的音乐情绪？（欢快活泼、英姿飒爽） 3、第一乐段 边听边思考： 在草原上都看到了什么？（仿佛看到小骑兵在草原上欢腾 奔跑的场景） 请学生模仿小骑兵动作。 出示音乐主题与节奏谱，弹琴让学生哼唱主旋律。（加入动作，哼唱 主旋律时，引导学生创编歌词，记住主旋律。 ） 4、第二乐段 边听边思考： 第二乐段中音乐描绘了什么画面？与第一段相比有什 么不同？（在风声、雨声、雷声中奔跑；情绪优美抒情。 ） 启发学生用身边的打击乐器双响筒、沙槌、钹、大鼓、串铃等 最能表现这三种声音，分小组讨论。（35 分钟）老师总结：用沙槌模 仿雨声、用大鼓表现雷声。 出示音乐主题与节奏谱， 学生根据给旋律用打击乐器按照节奏型伴 奏。 5、第三乐段 听音乐思考： 与第一段的不同之处是什么？这一段的马蹄声由近到 远，声音由大变小，由强到弱。 分组请学生按照节奏型模仿马蹄声由大变小，由强到弱的马蹄声。 三、完整听音乐，将图片按照音乐发展排序。 四、表现乐曲 学生完整听音乐，将学生分组，分别表现小骑兵纵马飞奔、克服 种种困难的情景；风声；雨声；雷声。引导学生把小骑兵不畏困难、 勇往直前的形象表现出来。
