1、我是人民小骑兵我是人民小骑兵 教学内容:教学内容: 欣赏我是人民小骑兵 教学目标:教学目标: 1、 通过欣赏音乐, 感受音乐特点, 激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2、通过音乐活动。引导学生听辩主奏乐器木琴的银色特点及音乐力 度变化,感知乐曲的音乐形象。 3、启发学生运用不同的表现形式来体验音乐情感。 教学过程:教学过程: 一、导入 老师播放课件:美丽辽阔的大草原上,风景如画,你们听,谁向 我们走过来了?(答:一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威风凛 凛地向我们走来。 )如果我再配上一段音乐,他们是不是更加神气、英 姿飒爽了? (播放音乐) 那么请同学们为这首乐曲起个名字吧? (答: 草
2、原骑士等)同学们回答的很好,老师也给这首乐曲起了名字我 是人民小骑兵。今天我们就一起来欣赏一下这首乐曲吧。 二、分段欣赏乐曲 1、完整欣赏乐曲,PPT 出示乐器图片,听乐器音色,来分辨出本首 乐曲是由木琴木琴和手风琴和手风琴演奏的。并且进一步加强对木琴的认识,让学 生聆听木琴清脆、明亮的音色。(老师给大家带来了几种乐器,请同学们听 一听想一想,那种乐器是我们这首乐曲的主奏乐器。 ) 2、引导学生听辩马蹄声由弱渐强,模仿马蹄声,注意由远到近的变 化。(同学们发现了什么这首乐曲引子部分有什么特点么?答:由弱渐强,由远 到近的特点。 ) 3、让学生边听边思考:乐曲表现了什么内容?(23 个学生回答,
3、老 师总结: 小骑兵骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾景象。 )这首乐曲的速度是什么 样的?(快)凸显了怎样的音乐情绪?(欢快活泼、英姿飒爽) 3、第一乐段 边听边思考: 在草原上都看到了什么?(仿佛看到小骑兵在草原上欢腾 奔跑的场景) 请学生模仿小骑兵动作。 出示音乐主题与节奏谱,弹琴让学生哼唱主旋律。(加入动作,哼唱 主旋律时,引导学生创编歌词,记住主旋律。 ) 4、第二乐段 边听边思考: 第二乐段中音乐描绘了什么画面?与第一段相比有什 么不同?(在风声、雨声、雷声中奔跑;情绪优美抒情。 ) 启发学生用身边的打击乐器双响筒、沙槌、钹、大鼓、串铃等 最能表现这三种声音,分小组讨论。(35 分钟)老师总结:用沙槌模 仿雨声、用大鼓表现雷声。 出示音乐主题与节奏谱, 学生根据给旋律用打击乐器按照节奏型伴 奏。 5、第三乐段 听音乐思考: 与第一段的不同之处是什么?这一段的马蹄声由近到 远,声音由大变小,由强到弱。 分组请学生按照节奏型模仿马蹄声由大变小,由强到弱的马蹄声。 三、完整听音乐,将图片按照音乐发展排序。 四、表现乐曲 学生完整听音乐,将学生分组,分别表现小骑兵纵马飞奔、克服 种种困难的情景;风声;雨声;雷声。引导学生把小骑兵不畏困难、 勇往直前的形象表现出来。