1、15 搭船的鸟,人教版小学语文三年级,第二课时,引入新课,上节课我们一同初学搭船的鸟，感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本课的生字词吗？来练练手吧！,生字练习,d y f（ ）船 （ ）毛 船（ ） xing b qn（ ）声 （ ）鱼 母（ ) tn cu nio qio qio （ ）下 （ ) 静（ ）,d y f（ 搭 ）船 （ 羽 ）毛 船（ 夫 ） xing b qn（ 响 ）声 （ 捕 ）鱼 母（ 亲 ) tn cu nio qio qio （ 吞 ）下 （ 翠鸟 ) 静（ 悄悄 ）,生字答案,我会认,父,鹦,啦,悄,f l yng w qio,鹉,搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽
2、毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼,我会写,课文导入,自由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.当时的环境又是怎样的呢？ 2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？,答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。后来，雨停了。 2.自由回答，理由充分即可。,课文解析,想一想：,翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？,答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。,课文解析,赏析句子：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼
3、吞了下去。,答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠鸟下水的速度很快；“飞”表现它捕到鱼后的动态；“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鸟的悠闲；“吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。,课文解析,想一想：,本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，直到最后通过母亲的话来告诉“我”这是一只翠鸟。课文为什么要这样安排，有什么好处？,答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭“我们”的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。,课文解析,想一
4、想：,翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和鸟相处得怎么样？,答案：人和动物相处得十分和谐，翠鸟“搭”上船，本文通过作者对翠鸟的细致观察和生动描写，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情。,归纳总结,通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处，爱护大自然，爱护小动物。而且最后一段是通过母亲的介绍，作者才知道了那只鸟叫“翠鸟“。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。,课堂小练,根据课文内容填空,我看见一只( )的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的( )是翠绿的，翅膀带着一些( )，比( )还漂亮。它还有一张( )。,红色的长嘴,彩色,羽毛,蓝色,鹦鹉,拓展延伸,你最喜欢的是哪种小动物，你与
5、它之间又有什么样的故事呢？写一段话。,我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵，但有时也很调皮。 记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备，一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来，向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵喵！,课后要求,1.选择自己喜欢的段落背诵。2.与父母讲一下学习本课文后学到了什么。3.之前阅读过哪些关于小动物的文章，可以与同学们互相讲解一下。,谢谢观看,人教版小学语文三年级,
