1、小黄鹂鸟 教学内容：唱小黄鹂鸟 教学目标： 1.情感目标：通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动 了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 2. 知识目标：能根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮 唱部分的演唱技巧。 3能力目标：了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。 教学重点：能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱 歌曲。 教学难点：歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。 教学准备：多媒体教学课件、钢琴。 教学过程： 一、组织教学、师生问好 二、创设情境、谈话导入 师：同学们，还记得我们曾今欣赏过一首蒙古族长调牧歌吗？这节课让我们
2、再次来感受一下这首歌曲， 并且回忆一下蒙古族长调有什么特点？继续去探寻蒙 古族民歌中的另一种体裁形式短调。 学生聆听牧歌，手画旋律，轻声哼唱 师：这首歌曲带给你一种什么感觉？ 总结长调特点：旋律悠长舒缓，字少腔长，极富装饰性，节奏自由，气息绵长。 师：那短调有什么特点呢？今天，我们就来学习一首蒙古族民歌小黄鹂鸟来 初步感受一下蒙古短调的特色。 三、新课教学 （一）感受情绪，理解歌词 1、师：当我们拿到一首歌曲时，首先要分析一下歌曲时几拍子的，是什么调的 歌曲？ 这首歌曲是 4/4 拍、C 大调歌曲 2、完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼的情绪。 教师：歌曲的情绪是怎样的呢？表达了一种怎样的情
3、感？ 3、歌曲的演唱形式是什么？ （轮唱）指导轮唱的概念 4、学习一声部 （1）演唱一声部的曲谱 （2）有感情有节奏地朗读歌词，对“小黄鹂鸟”的理解。 （3）在钢琴伴奏下学习演唱，注意最后一个音符唱 2 拍。 5、学习二声部 （1）演唱二声部的曲谱，找出与一声部不同的地方。 （2）有感情有节奏地朗读歌词，找出与一声部不同的地方。 （3）在钢琴伴奏下学习演唱。 6、合唱学习 （1）分组练习，教师伴奏 （2）教师指挥，学生试着轻声合唱 （3）教师弹琴，学生合唱 （4）在音乐伴奏下合唱，教师指挥 四、讨论蒙古族民歌中长调与短调的区别 长调：旋律悠长舒缓，字少腔长，极富装饰性，节奏自由，气息绵长 短调：节拍律动鲜明，字多腔少，装饰音较少，节奏规整 五、欣赏部分蒙古族民歌中长调与短调的代表歌曲 如天堂森吉德玛辽阔的草原吉祥三宝等等 六、课堂小结
