(五线谱)苏少版六下《音乐》第二单元 唱:小黄鹂鸟 小巴郎童年的太阳-教案、教学设计(配套课件编号:70230).docx

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1、小黄鹂鸟 教学内容:唱小黄鹂鸟 教学目标: 1.情感目标:通过本课学习,了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员,并乐于主动 了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。 2. 知识目标:能根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲主旋律声部,并熟练掌握轮 唱部分的演唱技巧。 3能力目标:了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调,并初步分辨。 教学重点:能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱 歌曲。 教学难点:歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。 教学准备:多媒体教学课件、钢琴。 教学过程: 一、组织教学、师生问好 二、创设情境、谈话导入 师:同学们,还记得我们曾今欣赏过一首蒙古族长调牧歌吗?这节课让我们

2、再次来感受一下这首歌曲, 并且回忆一下蒙古族长调有什么特点?继续去探寻蒙 古族民歌中的另一种体裁形式短调。 学生聆听牧歌,手画旋律,轻声哼唱 师:这首歌曲带给你一种什么感觉? 总结长调特点:旋律悠长舒缓,字少腔长,极富装饰性,节奏自由,气息绵长。 师:那短调有什么特点呢?今天,我们就来学习一首蒙古族民歌小黄鹂鸟来 初步感受一下蒙古短调的特色。 三、新课教学 (一)感受情绪,理解歌词 1、师:当我们拿到一首歌曲时,首先要分析一下歌曲时几拍子的,是什么调的 歌曲? 这首歌曲是 4/4 拍、C 大调歌曲 2、完整聆听范唱,初步感受歌曲轻快、活泼的情绪。 教师:歌曲的情绪是怎样的呢?表达了一种怎样的情

3、感? 3、歌曲的演唱形式是什么? (轮唱)指导轮唱的概念 4、学习一声部 (1)演唱一声部的曲谱 (2)有感情有节奏地朗读歌词,对“小黄鹂鸟”的理解。 (3)在钢琴伴奏下学习演唱,注意最后一个音符唱 2 拍。 5、学习二声部 (1)演唱二声部的曲谱,找出与一声部不同的地方。 (2)有感情有节奏地朗读歌词,找出与一声部不同的地方。 (3)在钢琴伴奏下学习演唱。 6、合唱学习 (1)分组练习,教师伴奏 (2)教师指挥,学生试着轻声合唱 (3)教师弹琴,学生合唱 (4)在音乐伴奏下合唱,教师指挥 四、讨论蒙古族民歌中长调与短调的区别 长调:旋律悠长舒缓,字少腔长,极富装饰性,节奏自由,气息绵长 短调:节拍律动鲜明,字多腔少,装饰音较少,节奏规整 五、欣赏部分蒙古族民歌中长调与短调的代表歌曲 如天堂森吉德玛辽阔的草原吉祥三宝等等 六、课堂小结

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