1、实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题第五单元 动感拉丁舞（第一课时）教学内容听：美丽的赛琳托 唱：拉库卡拉查教学目标1、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。 2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重难点1、感受墨西哥人们热情、奔放的性格。2、了解模进的创作手法。教具准备多媒体课件、电子琴教 学 过 程笔注一、基础训练1、谈话引入，布置任务：用不同的声音和情绪练声 师：同学们，你们好！今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快
2、的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡（出示通行卡）。 如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。 ( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / ( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - / 二、听：美丽的赛琳托 1、感受歌曲，熟悉旋律 师：墨西哥之旅正式开始
3、了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲美丽的赛林托）师：你听到这段音乐后心情怎样？ 介绍这首乐曲，八六拍，整首乐曲具有摇曳之动感，切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。乐曲多为级进式，但乐句与乐句之间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。 2、听歌曲版美丽的赛林托，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法，体会八六拍的摇曳的动感以及切分节奏的活泼。3、完成书上表格三、唱：拉库卡拉查1、观看碟片，了解墨西哥的风情 师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。） 3、帮助学生学
4、唱歌曲（1）引入歌曲 （出示课件）广播效果：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是赛歌会，由游客和当地人一起赛歌！今年比赛的歌曲是拉库卡拉查，请欣赏！（播放歌曲）师：你们听歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。为了能在赛歌会上赢过他们，专门到他们办事处找到了这首歌曲和歌单，我们赶快来学学。（出示课题、歌单） （2）生听范唱，做口型模唱，自学难点
5、师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。（播放歌曲） 生：听；做口型模唱。 （3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习。师：请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？（播放歌曲）（4）生跟琴轻声唱 师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏单旋律拉） 4、学生自主处理歌曲（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲 师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！ （2）小组排
6、练 （3）小组展示 师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的同学！（师弹奏拉） 师：请一个小组演唱；请两个小组打擂台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。 （4）有感情地演唱 师：我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们！（放歌曲拉）生：有感情地演唱 5、学习墨西哥民间舞蹈动作。 （1）观看碟片。 师：我们从歌曲中知道了，墨西哥是一个能
7、歌善舞的国家，走！我们再去看看他们的民间舞蹈吧！（放碟片）试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学。 （2）学学墨西哥的典型动作 师：我刚才在谁的记忆力最好，记住了里面的动作。来！试着跳一跳？教教大家！我们用掌声给他的拍节奏！鼓励他！（发装饰品） （3）学学简单的集体舞 师：你们还学会了哪些动作？一起跳一跳！跳的时候注意：昂首挺胸，伸长脖子。用我们的动作告诉别人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帅的小伙子！（音乐拉） 四、拓展1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面。 师：为了战胜他们，我忽然有个妙计，想不想听听?我觉得他们光有好听的歌声太单调了，我们来加入乐器的伴奏声、舞蹈的脚步声
8、、喝彩的掌声，肯定能赢过他们，你们觉得呢？请女孩子唱第一部分，男孩子加入打击乐器的声音；请男孩子唱反复部分，女孩子加入拍手的声音；全班齐唱第二部分，一起加入跺脚的声音。清楚了吗？我们一起来试试！（放音乐拉） 2、自由组合即兴编排舞蹈动作 3、全班协作即兴表演歌舞场面 师：看！广场那边的舞会开始了，走！我们一起加入吧！姑娘们！把我们的裙子甩起来！小伙子们！把激情的舞步跳起来！让我们一起在歌声中尽情地唱吧!跳吧! （放歌曲拉） 4、全面了解墨西哥 师：今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平
9、的使者，把友好带到世界的每一个角落！（发放墨西哥简介资料） 板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题第五单元 动感拉丁舞（第二课时）教学内容听：安第斯排箫 动：完成旋律、我的创造教学目标1、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。2、感受拉丁美洲特有乐器排箫的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。教学重难点听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后所想像的情景。教具准备多媒体课件、电子琴教 学 过 程笔注一、组织教学师生问好歌。二、音准训练：看教师手势，分声部唱音5
10、、1、3、4、2、7、1、23、6、1、2、7、5、6、7三、复习歌曲故乡的月亮： 1、唱一唱歌谱：第一部分看旋律线来唱，让学生用手指着唱，注意休止符、附点音符、弱起小节。2、唱一唱歌词：注意十六分音符和附点音符。3、二声部合唱注意聆听另一声部的声音四、听：安第斯排箫1、介绍安第斯排箫：p53 排箫，也称排笛，又一个迷人的古老乐器，跟风笛一样，很多国家都有，但名称、用法、音色等等有所不同，这是一种古老的，以芦杆制成的乐器，曾是南美印地安人早期的通讯工具。这种取自大自然的乐器，充满了大自然奔放、和谐的意境，又具有一种太空般虚幻、飘渺的音色。简介印第安音乐的特点。2、欣赏乐曲：填空p30。 3、介
11、绍相关的印第安代表音乐作品： 五、我的创造（一）： 1、读旋律线，唱一唱： 2、改变节奏，写下来，唱一唱： 3、创作比第一声部低六度的旋律走向，写下来，唱一唱： 交流六、我的创造（二）：利用身边的材料，每个人拿一个音块，合作演奏一段旋律。分小组合作，也可以用盛着不同水的杯子代替音块演奏。师出示一段简单的旋律，如两只老虎，让学生试着演奏。交流心得七、小结，师生再见。 板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题第五单元 动感拉丁舞（第三课时）教学内容唱鸟儿多美丽教学目标1、让学生感受拉美音乐美妙的旋律和浓郁的和声。 2、能控制自己的音量、聆听他人的声部并以真
12、挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱，合唱和谐。教学重难点1、演唱时第二声部的音准。2、合唱时能达到和谐统一的效果教具准备多媒体课件、电子琴教 学 过 程笔注一、组织教学师生问好歌二、音准训练：看教师手势分声部唱音5、1、3、4、2、7、1、23、6、1、2、7、5、6、7要求：二声部和谐，注意控制音量三、复习第一天去上学1、唱一唱歌词。2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲，表现出歌曲中“我”的愉悦心情。 3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音乐的不对称式，发散到阿根廷音乐、文化。四、学唱鸟儿多美丽1、初听歌曲范唱听后说说歌曲情绪2、再听范唱，观察乐谱，你发现了什么？歌曲结构方整“ ”的节奏贯穿始终3
13、、这首歌是几拍子的？，用身体语言给歌曲伴奏。4、跟琴演唱歌曲，帮助解决难点。5、情绪指导，完整表演歌曲。6、再听教师范唱歌谱，学生读谱7、学生轻轻跟着琴唱谱（3边）8、教师弹高声部旋律，学生唱低声部旋律教师弹低声部旋律，学生唱高声部旋律9、将学生分成两组，高声部学生唱歌词，低声部学生唱歌谱10、二声部合唱 轻声演唱 注意音准，在演唱时注意倾听另一声部的旋律，力争做到和谐11、小组讨论，用你所知道的演唱（奏）形式为歌曲设计多种表演方案。教师巡视指导交流、相互评价五、我的创造（4）： 1、视唱歌谱：分析歌曲中旋律的走向特点。 2、运用相似手法完成旋律创作。可个人独立或小组合作完成练习。 3、个生把
14、创作作品写在黑板上，视唱学生作品，师生共同评价并提修改。 六、小结，师生再见。板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题第五单元 动感拉丁舞 （第四课时）教学内容听：钢鼓音乐 动：感受拉丁舞拓展：介绍伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞教学目标1、感受拉丁美洲特有乐器钢鼓的音色及表现手段。2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。感受拉丁舞的独特个性。教学重难点1、感受拉丁美洲特有乐器钢鼓的音色及表现手段。2、感受拉丁舞的独特个性。教具准备多媒体课件、电子琴教 学 过 程笔注一、组织教学
15、师生问好歌二、欣赏乐曲钢鼓音乐： 1、初听作品，猜猜是由什么乐器演奏的。2、介绍钢鼓音乐的历史及其音色：p54 击奏体鸣乐器。流行于中美洲加勒比海地区和南美洲圭亚那、苏里南、委内瑞拉等国家的打击乐队。 钢鼓是一种用汽油桶加工而成的具有不同音高的低、中、高新型敲击乐器，用橡皮包头的木锤击奏，高音的边框较矮，称为钢盘，中、低音的边框较高，称为钢鼓。钢盘音色明亮，中音钢鼓音色柔和，低音钢鼓音色低沉。 3、简单介绍特立尼达和多巴哥。复习回忆一年级的歌曲哈里喽，唱一唱。 4、我的创造（3） 鼓的形状和材料多种多样，你能发现它们的创意来源于什么吗？交流。 小组合作，使用合适的材料，制作一只鼓，并敲一敲。三
16、、感受拉丁舞： 1、简介拉丁美洲音乐。2、听赏拉丁舞音乐：给你什么的感觉？ 3、简介拉丁舞：拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣。 4、拉丁舞蹈视频： 西班牙斗牛士 少儿拉丁舞表演 5、再次听赏拉丁舞音乐：A、聆听探戈舞曲音乐片段说说乐曲给你的感觉拍一拍探戈音乐主要节奏B：聆听夏夜桑巴舞曲说说乐曲给你的感觉拍一拍桑巴音乐主要节奏C、出示节奏请学生选择哪组是探戈，哪组是桑巴？并选择合适的打击乐器奏一奏。D、伦巴：风格和动律特点，可以归纳为“稳中摆、柔中韧、快合慢”。 E、恰恰：风格和动律特点，可以归纳为“慢，慢，快快，慢”。 6、动一动：跳恰恰，注意课堂气氛和纪律。 四、小结，师生再见。板书设计教学得失
