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(五线谱)人教版五年级下册《音乐》第三单元 欣赏-花木兰-教案、教学设计(配套课件编号:10a50).docx

1、刘大哥讲话理太偏教学设计 一、教学目标 1. 通过欣赏音乐作品,探寻戏曲音乐的魅力,树立关注中国民族音乐文化的意 识。 2. 通过演唱和欣赏活动,感受和体验河南豫剧音乐的风格特点,提高音乐感受 力和表现力。 3. 通过欣赏音乐作品,了解豫剧戏曲音乐风格特点,能够随着录音演唱这种地 方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。 二、教学重难点 重点: 了解中国戏曲,感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧刘大哥讲话理太 偏选段。 难点: 能有韵味的边表演边唱刘大哥讲话理太偏选段。 三、教学用具 电子白板、钢琴 四、教学过程 (一)激趣导入 播放音频片段刘大哥讲话理太偏 。并提

2、出问题这是我国哪种传统戏曲? (二)初步感知 1. 欣赏豫剧花木兰中一个著名的唱段刘大哥讲话理太偏 。 2. 教师提出问题: 刘大哥讲话理太偏 讲了什么故事?引导学生讨论作品背景, 老师补充说明。 (花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌木兰诗被选为中学语文教材。 刘 大哥讲话理太偏是豫剧花木兰中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔 装男子替父出征,征战十三载,累建功勋,辞官回乡。贺元帅亲临,方知花木兰 为女子。在奔赴战场途中,有位同行的男士口出怨言,认为天下苦事都叫男子做 了,女子成天在家享清福。花木兰以男子身份,慷慨陈词,为女子摆功,直说得 这位男士无言以辩。) 3. 再次聆听乐曲,请同学总

3、结分析这段唱段的特点。 (花木兰的唱腔,很质朴,很本色,没有女子的娇羞之感,我觉得很符合花木兰 的身份和她的性格特点,豫剧很有地方特色,语言很生活化、平民化,用河南方 言演唱。) (三)探究学习 1. 再次聆听刘大哥讲话理太偏 ,探究其语言特色,学习河南方言。提问:在 座的各位同学,有没有会说河南话的?学生自由回答,教师给予评价指导。(本课 刘大哥讲话理太偏 这一豫剧选段, 要求我们在学唱过程中唱出豫剧的 “味道” , 要掌握河南方言声韵调的规律,做到字正腔圆。) 2. 教师总结学习要领:河南话与普通话相近,主要是四声阴阳差异,即一声变 二声,二声变四声,三声变一声,四声变三声。举例(刘大哥讲

4、话理太偏,谁说 女子享清闲)进行练习纠错。 3. 学唱练习。 (1) 教师播放 刘大哥讲话理太偏 音频, 学生轻声哼唱, 感受选段的唱腔特点, 尽量做到字正腔圆。 (2) 教师加入河南方言进行示范唱,学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。 (3) 教师进行点评。 (4) 教师钢琴伴奏,学生加入表演演唱。 (四)拓展延伸 1. 提问学生:我国的传统剧种有很多,除了我们今天所学的豫剧,你还知道哪 些最具有影响力的剧种?学生回答,教师总结(黄梅戏、京剧、越剧、豫剧) 2. 欣赏四段唱段,判断哪段是豫剧?(根据所用方言及风格特点判断) (五)小结作业 1. 小结: 提问学生: 说说本节课你有什么收获?(引导总结:刘大哥讲话理太偏 的背景及风格特点、学唱选段) 2. 作业:搜集豫剧、曲剧、河洛大鼓等河南地方剧种的经典唱段,下节课交流 讨论。 六、教学反思 通过本课的学习,让学生认识到戏曲艺术的魅力。很多学生在欣赏戏曲表演的同 时, 也会禁不住想尝试一番。所以让学生上台演一演会让他们更深入地体会戏曲 表演的精彩,拓展他们的学习空间,丰富他们的观察、记忆和想象力,培养表现 不同事物的造型能力。

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