1、刘大哥讲话理太偏教学设计 一、教学目标 1. 通过欣赏音乐作品，探寻戏曲音乐的魅力，树立关注中国民族音乐文化的意 识。 2. 通过演唱和欣赏活动，感受和体验河南豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受 力和表现力。 3. 通过欣赏音乐作品，了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够随着录音演唱这种地 方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。 二、教学重难点 重点： 了解中国戏曲，感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧刘大哥讲话理太 偏选段。 难点： 能有韵味的边表演边唱刘大哥讲话理太偏选段。 三、教学用具 电子白板、钢琴 四、教学过程 (一)激趣导入 播放音频片段刘大哥讲话理太偏 。并提
2、出问题这是我国哪种传统戏曲? (二)初步感知 1. 欣赏豫剧花木兰中一个著名的唱段刘大哥讲话理太偏 。 2. 教师提出问题： 刘大哥讲话理太偏 讲了什么故事?引导学生讨论作品背景， 老师补充说明。 (花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌木兰诗被选为中学语文教材。 刘 大哥讲话理太偏是豫剧花木兰中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔 装男子替父出征，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰 为女子。在奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做 了，女子成天在家享清福。花木兰以男子身份，慷慨陈词，为女子摆功，直说得 这位男士无言以辩。) 3. 再次聆听乐曲，请同学总
3、结分析这段唱段的特点。 (花木兰的唱腔，很质朴，很本色，没有女子的娇羞之感，我觉得很符合花木兰 的身份和她的性格特点，豫剧很有地方特色，语言很生活化、平民化，用河南方 言演唱。) (三)探究学习 1. 再次聆听刘大哥讲话理太偏 ，探究其语言特色，学习河南方言。提问:在 座的各位同学，有没有会说河南话的?学生自由回答，教师给予评价指导。(本课 刘大哥讲话理太偏 这一豫剧选段， 要求我们在学唱过程中唱出豫剧的 “味道” ， 要掌握河南方言声韵调的规律，做到字正腔圆。) 2. 教师总结学习要领：河南话与普通话相近，主要是四声阴阳差异，即一声变 二声，二声变四声，三声变一声，四声变三声。举例(刘大哥讲
4、话理太偏，谁说 女子享清闲)进行练习纠错。 3. 学唱练习。 (1) 教师播放 刘大哥讲话理太偏 音频， 学生轻声哼唱， 感受选段的唱腔特点， 尽量做到字正腔圆。 (2) 教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。 (3) 教师进行点评。 (4) 教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。 (四)拓展延伸 1. 提问学生：我国的传统剧种有很多，除了我们今天所学的豫剧，你还知道哪 些最具有影响力的剧种?学生回答，教师总结(黄梅戏、京剧、越剧、豫剧) 2. 欣赏四段唱段，判断哪段是豫剧?(根据所用方言及风格特点判断) (五)小结作业 1. 小结： 提问学生： 说说本节课你有什么收获?(引导总结：刘大哥讲话理太偏 的背景及风格特点、学唱选段) 2. 作业：搜集豫剧、曲剧、河洛大鼓等河南地方剧种的经典唱段，下节课交流 讨论。 六、教学反思 通过本课的学习，让学生认识到戏曲艺术的魅力。很多学生在欣赏戏曲表演的同 时， 也会禁不住想尝试一番。所以让学生上台演一演会让他们更深入地体会戏曲 表演的精彩，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现 不同事物的造型能力。
