1、21.杨氏之子基础案（第一课时）课时目标课时目标 1.会认“诣、禽”这两个生字，会写“梁、诣、禽”这三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。根据注释，理解词句，了解课文内容。教学过程教学过程 一、故事导入.感受语言的魅力 师师:同学们，汉语中形容语言的词语有很多，比如同学们，汉语中形容语言的词语有很多，比如:千言万语、妙语连珠、夸夸其谈、千言万语、妙语连珠、夸夸其谈、语出惊人、大言不渐、忠言逆耳、金玉良言语出惊人、大言不渐、忠言逆耳、金玉良言中国的语言可谓博大精深，今天我就给大中国的语言可谓博大精深，今天我就给大家讲一个小故事，感受故事中人物的语言的精妙。家讲一个小故事，感受故事中人物的语
2、言的精妙。古时一位秀才在江边遇到一渔夫坐在船上钓鱼，心生一诗:“一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。”可是他怎么也想不出下句，这时，渔夫对答道:“一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。”秀才愕然，连声叫好。同学们，你们觉得故事中秀才与渔夫的话有怎样的特点?生生:妙语连珠、语出惊人。妙语连珠、语出惊人。二、初读课文，学习朗读 1.同学们，我出示一个小故事，大家自己先读读。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”2.学生试读，感受文言文的特点。同学们，这篇文章与以往所学的课文有什么不同同学们，这篇文章与以往所
3、学的课文有什么不同?(?(生生:语句读起来比较拗口，句子意语句读起来比较拗口，句子意思比较难懂、故事简短精练。思比较难懂、故事简短精练。)同学们总结得很全面。这是古代文人写的文章，用的是文言，所以这种写作文体就叫同学们总结得很全面。这是古代文人写的文章，用的是文言，所以这种写作文体就叫文言文。如果把它的意思按照现在的语言习惯写下来，那就是白话文，也就是我们平时读文言文。如果把它的意思按照现在的语言习惯写下来，那就是白话文，也就是我们平时读的文章。的文章。3.自由朗读课文，找到难读的字词句，标画出来多读几遍。(着重强调着重强调“为、应、梁、惠、诣、乃、日、禽为、应、梁、惠、诣、乃、日、禽”的读音
4、的读音)4.指名谈文中难读的字词句，师生共同交流。5.出示画有停顿线的全文。梁国梁国/杨氏之子杨氏之子/九岁，甚九岁，甚/聪惠。孔君平聪惠。孔君平/诣其父，父诣其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，设果，果果/有杨梅。孔有杨梅。孔/指以指以/示儿曰示儿曰:“:“此是此是/君家君家/果。果。”儿儿/应声答曰应声答曰:“:“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”引导学生读准停顿。随机检查学生掌握情况。三、参考注释，弄懂课文大意三、参考注释，弄懂课文大意 1.同学们，学习这个小故事有个很好的助手，大家知道它是谁吗?对，要想读懂文言文，利用好文后注释是一种很好的方法，下面请
5、同学们试着把文后的注释自己批注到文中，看能不能读懂故事大意。2.分小组讨论自己读不懂的字词，然后提出来，全班讨论。杨氏之子杨氏之子:姓杨人家的孩子。姓杨人家的孩子。孔君平孔君平:孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。孩子父亲的好朋友。孩子父亲的好朋友。设果设果:摆上水果招待客人。摆上水果招待客人。夫子夫子:旧时对学者或者老师的尊称。旧时对学者或者老师的尊称。禽禽:鸟儿。鸟儿。3.学生自己试着把每句话的意思说一说，然后全文连起来说一说。在理解句子意思的过程中，教师简单提这样几个问题:文中人物都有谁文中人物都有谁?他他们做了什么，谈了什么们做了什么，谈了什么?从哪句话里知道的从哪句话里知道的?给你的印象如何给你的印象如何?四、课堂小结四、课堂小结 这节课我们初步走进了文言文的世界，中国语言博大精深，简短的百字文章为我们讲述了一个生动有趣的故事。下节课我们再具体走进文章，体会语言表达的魅力。五、课时作业五、课时作业 1.看拼音写词语。ji qn cng hu ling gu()()()2.解释下面句子中带点的字。(1)孔君平诣诣其父，父不在，乃乃呼儿出。诣:乃:(2)孔指以示示儿曰曰。示:曰:(3)未闻未闻孔雀是夫子家禽。未:闻:
