五年级下册语文课件-21杨氏之子第一课时 部编版(共10张PPT).pptx

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1、21.杨氏之子基础案(第一课时)课时目标课时目标 1.会认“诣、禽”这两个生字,会写“梁、诣、禽”这三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。根据注释,理解词句,了解课文内容。教学过程教学过程 一、故事导入.感受语言的魅力 师师:同学们,汉语中形容语言的词语有很多,比如同学们,汉语中形容语言的词语有很多,比如:千言万语、妙语连珠、夸夸其谈、千言万语、妙语连珠、夸夸其谈、语出惊人、大言不渐、忠言逆耳、金玉良言语出惊人、大言不渐、忠言逆耳、金玉良言中国的语言可谓博大精深,今天我就给大中国的语言可谓博大精深,今天我就给大家讲一个小故事,感受故事中人物的语言的精妙。家讲一个小故事,感受故事中人物的语

2、言的精妙。古时一位秀才在江边遇到一渔夫坐在船上钓鱼,心生一诗:“一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩。”可是他怎么也想不出下句,这时,渔夫对答道:“一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。”秀才愕然,连声叫好。同学们,你们觉得故事中秀才与渔夫的话有怎样的特点?生生:妙语连珠、语出惊人。妙语连珠、语出惊人。二、初读课文,学习朗读 1.同学们,我出示一个小故事,大家自己先读读。梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”2.学生试读,感受文言文的特点。同学们,这篇文章与以往所学的课文有什么不同同学们,这篇文章与以往所

3、学的课文有什么不同?(?(生生:语句读起来比较拗口,句子意语句读起来比较拗口,句子意思比较难懂、故事简短精练。思比较难懂、故事简短精练。)同学们总结得很全面。这是古代文人写的文章,用的是文言,所以这种写作文体就叫同学们总结得很全面。这是古代文人写的文章,用的是文言,所以这种写作文体就叫文言文。如果把它的意思按照现在的语言习惯写下来,那就是白话文,也就是我们平时读文言文。如果把它的意思按照现在的语言习惯写下来,那就是白话文,也就是我们平时读的文章。的文章。3.自由朗读课文,找到难读的字词句,标画出来多读几遍。(着重强调着重强调“为、应、梁、惠、诣、乃、日、禽为、应、梁、惠、诣、乃、日、禽”的读音

4、的读音)4.指名谈文中难读的字词句,师生共同交流。5.出示画有停顿线的全文。梁国梁国/杨氏之子杨氏之子/九岁,甚九岁,甚/聪惠。孔君平聪惠。孔君平/诣其父,父诣其父,父/不在,乃不在,乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果,设果,果果/有杨梅。孔有杨梅。孔/指以指以/示儿曰示儿曰:“:“此是此是/君家君家/果。果。”儿儿/应声答曰应声答曰:“:“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”引导学生读准停顿。随机检查学生掌握情况。三、参考注释,弄懂课文大意三、参考注释,弄懂课文大意 1.同学们,学习这个小故事有个很好的助手,大家知道它是谁吗?对,要想读懂文言文,利用好文后注释是一种很好的方法,下面请

5、同学们试着把文后的注释自己批注到文中,看能不能读懂故事大意。2.分小组讨论自己读不懂的字词,然后提出来,全班讨论。杨氏之子杨氏之子:姓杨人家的孩子。姓杨人家的孩子。孔君平孔君平:孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。孩子父亲的好朋友。孩子父亲的好朋友。设果设果:摆上水果招待客人。摆上水果招待客人。夫子夫子:旧时对学者或者老师的尊称。旧时对学者或者老师的尊称。禽禽:鸟儿。鸟儿。3.学生自己试着把每句话的意思说一说,然后全文连起来说一说。在理解句子意思的过程中,教师简单提这样几个问题:文中人物都有谁文中人物都有谁?他他们做了什么,谈了什么们做了什么,谈了什么?从哪句话里知道的从哪句话里知道的?给你的印象如何给你的印象如何?四、课堂小结四、课堂小结 这节课我们初步走进了文言文的世界,中国语言博大精深,简短的百字文章为我们讲述了一个生动有趣的故事。下节课我们再具体走进文章,体会语言表达的魅力。五、课时作业五、课时作业 1.看拼音写词语。ji qn cng hu ling gu()()()2.解释下面句子中带点的字。(1)孔君平诣诣其父,父不在,乃乃呼儿出。诣:乃:(2)孔指以示示儿曰曰。示:曰:(3)未闻未闻孔雀是夫子家禽。未:闻:

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