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(五线谱)苏少版五下《音乐》第二单元 听:美丽的喀纳斯湖(选段) 森林狂想曲-教案、教学设计(配套课件编号:30056).doc

1、 第一课时第一课时 欣赏欣赏美丽的哈纳斯湖美丽的哈纳斯湖 教学目标:教学目标: 1、 聆听美丽的喀纳斯湖 (选段) ,能说出主题旋律的重复与变化。 2、 竖笛学习在那银色月光下 教学准备:教学准备:多媒体、钢琴 教学过程:教学过程: (一)导入 师:同学们,春天到了,在这个风和日丽、充满花香的季节里,你最想做什么?(踏青、春 游)那今天我们就寻着花香,一起去踏青春游,感受扑面而来的春的气息吧! (二)欣赏美丽的喀纳斯湖春野 1.在美丽的喀纳斯湖的背景音乐中,让学生闭上眼睛静静地聆听。 听前设问:听到了什么?仿佛来到了哪里?感觉怎样? 2.根据学生的回答,出示精美的画面。 3.出示美丽的喀纳斯湖

2、主旋律,分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句 尾,教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳” ,进行简单的二声部发声练习。 (三)欣赏想象 1、导入:古往今来,多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美,诗歌、 散文中到处都留有春的足迹。 有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲, 让诗意更充分地表达出 来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。 播放歌曲美丽的喀纳斯湖 ,请学生闭眼欣赏。 提问:你听到了什么?看到了什么?感受到春天的什么气息? 2、根据学生的回答,出示七言律诗美丽的喀纳斯湖 ,有表情地齐读。 3、观看舞蹈天山欢歌 (1) 介绍新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一

3、部分,伴随着人类文明的 进程流传至今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆,你可以通过 一个人的歌声、 舞姿去判断他的民族, 判断他所生活的地域。 新疆歌舞品种多样, 个性鲜明, 千百年来在族群中自然传承,经历了时代的变迁,经历了风吹雨打,但它依然在民间顽强地 生存着。 (2) 请学生观看新疆歌舞代表作天山欢歌。 (四)学习竖笛曲在那银色月光下 熟悉歌词,欣赏民歌。熟悉旋律。 带领学生齐唱旋律。 新疆、内蒙是祖国的宝地,各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色,具有宝贵的文化 价值。相信通过这节课,各位同学已经对新疆内蒙的民族音乐产生了浓厚的兴趣,希望你们 继续关注少数民族,关注民族音乐。

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