1、 1 萤火虫教学设计萤火虫教学设计 教学教学背景背景 萤火虫这首歌曲旋律优美，富于歌唱性。歌词生动地描绘了发出闪闪光亮的萤 火虫为美丽的夏夜增添无数光芒。 歌曲为四四拍，由四个乐句构成。歌曲其前半部分旋律平稳，营造了宁静、祥 和、充满美感与想象的意境，前半部分采用了模进和同头异尾的创作手法，略带 欢快的情绪描绘了夏夜里的萤火虫虽然星光点点却照亮了夜空， 温暖着人们的内 心。小孩害怕深夜的降临，萤火虫却可以让他们那幼小的心灵得到抚慰，很快进 入梦乡。后半部分为歌曲副歌部分，采用弱起节奏、大跳音程，使歌曲更具感染 力，赞颂了萤火虫点燃自己，照亮他人的高贵品质。第四乐句连续紧凑的附点节 奏唤起了人们
2、的爱心，鼓舞着人们去传递爱和温暖，能像萤火虫一样助人为乐， 无私奉献。 教学设计教学设计 （一）导入 师：同学们，在这炎炎夏日里，老师想把大家带到夏天的夜晚、宁静的郊外田 野去，感受那阵阵清凉，润入心脾。 (播放钢琴曲萤火虫之舞 ，配图为萤火虫的背景图片) （设计意图：播放钢琴版萤火虫之舞 ，伴随着音乐中知了的叫声创设萤火虫 漫天飞舞的情景，营造一个宁静、充满美感与想象的意境。 ） （二）谈话引入： 师：同学们，刚才的音乐里，你都听到了些什么声音呀？ 生：蛐蛐、知了、钢琴 师：你们听得真仔细！那你们能联想到一个什么画面呢？ 生：宁静的夜晚，萤火虫在飞舞，蛐蛐和知了一个在树上，一个在树下对 话！
3、 师： 你们的想象力真丰富！ 咱们以前学过一首关于萤火虫的歌曲， 叫 虫儿飞 ， 我们再来听一听，唱一唱！ （设计意图：通过聆听虫儿飞 ，思考萤火虫身上具有什么精神） 好，听完了，同学们，歌里唱着“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随”你们 2 能感觉到萤火虫身上具有什么可贵的品质呢？ 生：给大家带去光明，燃烧自己，照亮别人、无私奉献 师：的确，萤火虫用它有限的光亮照亮别人前行的方向，今天，我们一起学 习一首新的歌曲，就叫萤火虫 （播放录音范唱） （三）新授 1.初听范唱 师：同学们，听完了，心情怎么样呀？歌曲的情绪怎么样呀？ 生：愉快、开心优美，柔和。 2.再听范唱 （设计意图：用走路的方式和身体
4、动作感受歌曲） 师：对的，这么优美的歌曲，老是想边走边唱，请同学们仔细观察，认真思 考，根据老师的动作，这首歌曲可以分为几个部分呀？ （设计意图：在歌曲前半部分，师跟着音乐的乐句，每一个乐句的开始和结 束用走和停的方式来表示，并且到下一句时换一个方向。歌曲后半部分副歌，用 手画弧线表示音的高低， 通过走和停的身体动作让学生感受乐句，用不同的方式 感受歌曲的两个部分完全不一样的情绪。 ） 师：看出来了吗？歌曲可以分为几个部分？ 生：两个部分！ 师：你们的小脑袋可真聪明！前面一部分老师用走路的方式来表现，后面的 用画弧线的方式表现。 那你们说老师走路的时候在什么地方转身的呀？谁来说一 说？请你 生
5、：每一句结束的时候转身。 师：回答的很好！下面，请大家也用这个方式来走一走。 好，请坐！你们的表现真不错！接下来，我们就来唱一唱这首歌曲。 3.LA 音模唱 4.填词唱 5.难点解决 师：老师刚刚发现有一句大家唱的不是很准确， “怕黑的孩子安心睡吧” ，子安这 里是二八节奏，我们要连在一起唱。跟老师学一遍。你们来 3 还有一个地方，加了一个音乐记号，看，波音记号。有没有同学知道波音记号表 示什么？ 生： 师：让老师来告诉你们，波音记号表示将本位音下滑到比它低的音，再回到本音 上。请大家听，老师唱两种，你们说哪一种是加了波音记号的？ 生： （第二种） 师：你们听得很仔细！ 6.完整演唱 7.情绪
6、处理 师：同学们，这首歌曲的前半部分给我们描述的是夏天的夜晚萤火虫漫天飞 舞的场景，我们可以唱得活泼一点，声音唱的跳跃而有弹性。后半部分，歌曲的 情绪到达了高潮，赞扬萤火虫无私奉献，助人为乐的精神，我们可以把声音唱得 稍大一点，感情迸发出来！ 我们可以用画旋律线的方法来体验歌曲的情绪，请同学们跟老师一起边唱边画。 （设计意图：通过画情绪旋律线，将歌曲的乐句，音的高低，直观的表现出来， 让学生看得见，一目了然） （四）表现 师：现在，老师想请几个同学上来像老师之前一样根据音乐的乐句走路，其他的 同学伸出你们的音乐小手指，边唱边画旋律线，注意相互配合哦！你们都是主角 呢！ 师：同学们的表现真是棒极了！请回位置。 （设计意图：让学生相互配合，一边唱歌，一边思考，一边根据乐句走路，锻炼 学生的合作能力和思维能力） （五）拓展 欣赏另一个版本的萤火虫 ，对比两首歌曲的相同和不同。从歌曲的速度，情 感等角度探讨。
