(五线谱)苏少版五下《音乐》第七单元 唱:左手右手 萤火虫-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:2015d).doc

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1、 1 萤火虫教学设计萤火虫教学设计 教学教学背景背景 萤火虫这首歌曲旋律优美,富于歌唱性。歌词生动地描绘了发出闪闪光亮的萤 火虫为美丽的夏夜增添无数光芒。 歌曲为四四拍,由四个乐句构成。歌曲其前半部分旋律平稳,营造了宁静、祥 和、充满美感与想象的意境,前半部分采用了模进和同头异尾的创作手法,略带 欢快的情绪描绘了夏夜里的萤火虫虽然星光点点却照亮了夜空, 温暖着人们的内 心。小孩害怕深夜的降临,萤火虫却可以让他们那幼小的心灵得到抚慰,很快进 入梦乡。后半部分为歌曲副歌部分,采用弱起节奏、大跳音程,使歌曲更具感染 力,赞颂了萤火虫点燃自己,照亮他人的高贵品质。第四乐句连续紧凑的附点节 奏唤起了人们

2、的爱心,鼓舞着人们去传递爱和温暖,能像萤火虫一样助人为乐, 无私奉献。 教学设计教学设计 (一)导入 师:同学们,在这炎炎夏日里,老师想把大家带到夏天的夜晚、宁静的郊外田 野去,感受那阵阵清凉,润入心脾。 (播放钢琴曲萤火虫之舞 ,配图为萤火虫的背景图片) (设计意图:播放钢琴版萤火虫之舞 ,伴随着音乐中知了的叫声创设萤火虫 漫天飞舞的情景,营造一个宁静、充满美感与想象的意境。 ) (二)谈话引入: 师:同学们,刚才的音乐里,你都听到了些什么声音呀? 生:蛐蛐、知了、钢琴 师:你们听得真仔细!那你们能联想到一个什么画面呢? 生:宁静的夜晚,萤火虫在飞舞,蛐蛐和知了一个在树上,一个在树下对 话!

3、 师: 你们的想象力真丰富! 咱们以前学过一首关于萤火虫的歌曲, 叫 虫儿飞 , 我们再来听一听,唱一唱! (设计意图:通过聆听虫儿飞 ,思考萤火虫身上具有什么精神) 好,听完了,同学们,歌里唱着“黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相随”你们 2 能感觉到萤火虫身上具有什么可贵的品质呢? 生:给大家带去光明,燃烧自己,照亮别人、无私奉献 师:的确,萤火虫用它有限的光亮照亮别人前行的方向,今天,我们一起学 习一首新的歌曲,就叫萤火虫 (播放录音范唱) (三)新授 1.初听范唱 师:同学们,听完了,心情怎么样呀?歌曲的情绪怎么样呀? 生:愉快、开心优美,柔和。 2.再听范唱 (设计意图:用走路的方式和身体

4、动作感受歌曲) 师:对的,这么优美的歌曲,老是想边走边唱,请同学们仔细观察,认真思 考,根据老师的动作,这首歌曲可以分为几个部分呀? (设计意图:在歌曲前半部分,师跟着音乐的乐句,每一个乐句的开始和结 束用走和停的方式来表示,并且到下一句时换一个方向。歌曲后半部分副歌,用 手画弧线表示音的高低, 通过走和停的身体动作让学生感受乐句,用不同的方式 感受歌曲的两个部分完全不一样的情绪。 ) 师:看出来了吗?歌曲可以分为几个部分? 生:两个部分! 师:你们的小脑袋可真聪明!前面一部分老师用走路的方式来表现,后面的 用画弧线的方式表现。 那你们说老师走路的时候在什么地方转身的呀?谁来说一 说?请你 生

5、:每一句结束的时候转身。 师:回答的很好!下面,请大家也用这个方式来走一走。 好,请坐!你们的表现真不错!接下来,我们就来唱一唱这首歌曲。 3.LA 音模唱 4.填词唱 5.难点解决 师:老师刚刚发现有一句大家唱的不是很准确, “怕黑的孩子安心睡吧” ,子安这 里是二八节奏,我们要连在一起唱。跟老师学一遍。你们来 3 还有一个地方,加了一个音乐记号,看,波音记号。有没有同学知道波音记号表 示什么? 生: 师:让老师来告诉你们,波音记号表示将本位音下滑到比它低的音,再回到本音 上。请大家听,老师唱两种,你们说哪一种是加了波音记号的? 生: (第二种) 师:你们听得很仔细! 6.完整演唱 7.情绪

6、处理 师:同学们,这首歌曲的前半部分给我们描述的是夏天的夜晚萤火虫漫天飞 舞的场景,我们可以唱得活泼一点,声音唱的跳跃而有弹性。后半部分,歌曲的 情绪到达了高潮,赞扬萤火虫无私奉献,助人为乐的精神,我们可以把声音唱得 稍大一点,感情迸发出来! 我们可以用画旋律线的方法来体验歌曲的情绪,请同学们跟老师一起边唱边画。 (设计意图:通过画情绪旋律线,将歌曲的乐句,音的高低,直观的表现出来, 让学生看得见,一目了然) (四)表现 师:现在,老师想请几个同学上来像老师之前一样根据音乐的乐句走路,其他的 同学伸出你们的音乐小手指,边唱边画旋律线,注意相互配合哦!你们都是主角 呢! 师:同学们的表现真是棒极了!请回位置。 (设计意图:让学生相互配合,一边唱歌,一边思考,一边根据乐句走路,锻炼 学生的合作能力和思维能力) (五)拓展 欣赏另一个版本的萤火虫 ,对比两首歌曲的相同和不同。从歌曲的速度,情 感等角度探讨。

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