1、 课课 题题 第一单元 好一个土娃子 教学目标教学目标 1.通过演唱、欣赏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。 2.背唱好一个土娃子，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在 音乐中所起的作用。 教学重点教学重点 感受、表现乐曲的不同音乐形象。 教学难点教学难点 深入挖掘乐曲内涵，对乐器、段落、速度、力度在作品中的作用 “让学引思“类型“让学引思“类型 引让结合 教学范式教学范式 教学过程教学过程 教学内容及呈现方式教学内容及呈现方式 导学与提问导学与提问 学生活动学生活动 集体备课后集体备课后 的调整的调整 一、组织教学 与学生聊一聊开学以后 的感受 二、导入新课新朋友 多媒体出示
2、图片引 入新歌好一个土娃子 三、感受体验 1、播放范唱 2、找出典型节奏并拍一拍。 3、分析歌曲 4、师带领学生唱歌谱 5、随录音轻声而富有弹性的 演唱 6、为歌曲“锦上添花” 师：同学们，新的年级， 新的课程，新的目标已 经开始了，能和老师谈 谈开学后你有什么样的 感受吗？ 可采用接龙或拍腿改变 音色的方式练习，降低 学生畏难情绪，增加课 堂趣味性 用生动的情境调动带给 学生充分的情感体验 （1）歌曲中加入说唱数 板部分 （2）巩固 学生讨论各自 的收获和感受， 共同分享重回 温暖集体的快 乐， 从而让快乐 在音乐课延伸。 学生感受歌曲 表达的海娃对 大海不可割舍 的依恋和赞美。 学生给歌曲
3、分 句， 在谱中标上 分句记号， 做到 心中有数。 学生思考在歌 曲中加入数板 部分有什么作 用 接龙演唱（师 四、拓展延伸综合表演 1、唱 2.念 3.创 4.演 五、课堂小结 随着音乐课教学的深 入， “土娃子”的形象不 断丰满，从平面到立体， 从书中走到身边，从陌 生到亲切，最终幻化为 你我他 生，男女） （注 意声音的表现 力） 选择合适的声 音和演唱形式 表现歌曲 按节奏有表情 的念歌词， 并配 上合适的打击 乐器伴奏。 a.根据土娃子 的生活， 为歌曲 设计 12 个动 作。 b.在歌曲的四 分休止符处设 计动作或衬词， 加入表演。 和同学合作设 计一个表演方 案，唱一唱，演 一演。 板书设计板书设计 教学反思教学反思
