Unit6Whereisthepark,please[教案]参考模板范本.doc

1、Unit 6 Where is the park, please? 第一模块教学内容为：Warming upListening and Speaking Part A Listening and Speaking Part B第二模块教学内容为：Reading and Writing Part AReading and Writing Part B第三模块教学内容为：Grammar Focus 第四模块教学内容为：Reading More；Tips 第二模块（2课时）教案一、教学内容（Contents）Reading and Writing Part A and Part B1. 学习以下有关

2、指路问路的英语相关词汇与短语experience, sense, employee, detail, repeat, avoid, delivery, bridge, college, museum, simple, difficulty, have a good sense, make sure, be afraid to, as soon as2. 理解课文，掌握 “略读”、“寻读”、“精读“ 等阅读技巧。二、教学目标（Objectives） 1. 语言知识学习（1）继续学习有关问路，指路的英语相关词汇和短语experience, sense, employee, detail, repe

3、at, avoid, delivery, bridge, college, museum, simple, difficulty, have a good sense, make sure, be afraid to, as soon as（2）继续学习有关问路和指路的基本句型2. 语言能力应用 能够理解课文内容，掌握阅读技巧。3. 社会人文素养（1）培养学生热于助人的良好品质。（2）锻炼思维的条理性，形成乐观的生活态度。三、教学重点与难点（Focus and Difficulty）重点：理解课文内容。难点：掌握阅读技巧。四、教学方法（Methods）任务驱动法，小组活动学习法，自主学习法，情

4、景表演法，角色转换法。五、教学过程（Process）Pre-reading1. 组织教学（2分钟）教师：宣布课题并板书Unit 6 Wheres the park, please?宣布本次课的学习任务：继续学习用英语问路和指路。2. 复习和导入（10分钟）（1）情景表演，结对练习设置场景：以本校校门口为出发点，请学生任意询问到学校建筑物，或任一办公室的路线，另一学生结合实际，用英文指路。（2）请几对学生进行现场表演。（3）课前将学生们进行分组，选出小组长，由小组长组织组员讨论以下问题：如果你在旅行的过程中迷路了，你要怎么找到正确的道路？（要求每组由一位同学把小组讨论的内容进行归纳摘录，并派一个

5、代表展示 本组的讨论结果。）3. 展示新课Listening and speaking Part A（1）单词识记，学习新单词。(10分钟）学生：以4人为小组，共同学习76页新单词。教师：示范带读2-3遍。或由教师指导学生学习。重点单词讲解：employee n. 雇员 employ v. 雇佣-ee 附于动词后面，表示动作的受动者，与之相应，动作的施动者则由后缀 -or/ er 表示。eg: employee 雇员（受雇佣的人） employer 雇主（雇佣他人的人） trainee 受训者 trainer 教练、训练员 avoid v. 避免，逃避 avoid sth. / doing s

6、th.eg: To avoid crowds, he drive to another way. 为了避开人群，他从另一条路开。 He managed to avoid being punished. 他设法逃脱了惩罚。While- reading（2）阅读理解课文（20分钟） 请学生用“略读法”快速阅读课文，并完成Task3练习题：根据文中所述的问路步骤，选择对应的动词填空。请学生用“寻读法”再次快速阅读课文，理解课文大意，并完成Task4 判断正误题，和Task5 问答题。核对练习题答案。请学生用“精读法”再次仔细阅读课文，找出文中的重点词组。Post- reading请学生集体朗读课文。

7、讲解语言点：l have sense of 对事物有感觉 have sense of shame 有羞耻感 have sense of humor 有幽默感 have sense of direction 有方向 have a good sense of direction有较好的方向感l as many . as you can 尽可能多的 注意区别：as much . as you can 当as . as 之间是可数名词时，用many；当as . as 之间是不可数名词时，用much。 eg: You should read as many books as you can. 你要尽可能

8、多读书。 He tried to earn as much money as he can. 他想要多挣钱。l make sure 确保 eg: I think the door is locked, but Id better go and make sure. 我想门已经锁了，但我最好还是再去查看一下。 Make sure your children are always in you sight. 确保你的孩子在你的视线范围内。l as soon as 一就 eg: As soon as we were inside, the rain began to bucket down. 我们刚

9、进屋，大雨便倾盆而下。 I will tell him the news as soon as he comes back. 他一回来我就告诉他这个消息。请学生逐句翻译课文。总结课文大意。（3）总结阅读技巧 （3分钟）综合运用“略读法”、“寻读法”快速阅读文章，找出所需信息，运用“精读法”对文章内容进行深入理解。Listening and speaking Part BPre-reading（1）单词识记，学习新单词。（5分钟）学生：以2人为小组，共同学习78页新单词。教师：示范带读2-3遍。或由教师指导学生学习。while-reading（2）阅读理解课文 （20分钟）请学生用“略读法”快速

10、浏览78页的短文，并指出那副图片是Lucy 居住的地方。请学生用“寻读法”再次快速阅读短文，并进行小组讨论，根据Lucy的指示，在地图上画出路线图，同时找出Lucy房子所在位置。 Post-reading请学生以小组为单位，逐段翻译课文内容，并画出文中指路的重点句型。 听录音，跟读短文，纠正语音语调。 （3）知识拓展（7分钟）（1）请学生以小组为单位，写出从Lucy的家到图书馆，超市和博物馆的路线。（2）请各小组分别派代表用英语描述路线。（3）其他组同学找出错误并纠正。 （4）小组测评(3分钟）成员积极性Levels(1-5）完成情况Levels(1-5）对小组贡献度Levels(1-5）是否

11、帮助其他成员完成学习（是，否）请组长组织成员完成测评表。（5）课堂小结（8分钟）总结本课重点知识：如何问路： stop give details listen write repeat stop again如何指路：take a train、come out of the station、cross the bridge go straight down/ walk past/ walk along Its about . minutes walk from. 根据本次课的小组表现情况，评出本次课的“最佳小组”，予以奖励。带领同学们观看本次课的板书，复习所学知识。（6）课外作业（2分钟 ）继续

12、巩固学习有关问路，指路和方位的词汇和句子。 完成对应练习册。 预习Grammar。六、板书设计（Board-designing）课题Unit 6 wheres the park, please?SkimmingTask3stop give details listen write repeat stop againScanningIntensive reading Language point:employee n. 雇员 as many. as you can 尽可能多的 注意区别：as much. as you can make sure 确保 as soon as 一就Useful sentences for giving directions:1. take a train2. come out of the station3. cross the bridge4. go straight down/ walk past/ walk along5. Its about . minutes walk from.6 / 6