Unit6Whereisthepark,please[教案]参考模板范本.doc

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1、Unit 6 Where is the park, please? 第一模块教学内容为:Warming upListening and Speaking Part A Listening and Speaking Part B第二模块教学内容为:Reading and Writing Part AReading and Writing Part B第三模块教学内容为:Grammar Focus 第四模块教学内容为:Reading More;Tips 第二模块(2课时)教案一、教学内容(Contents)Reading and Writing Part A and Part B1. 学习以下有关

2、指路问路的英语相关词汇与短语experience, sense, employee, detail, repeat, avoid, delivery, bridge, college, museum, simple, difficulty, have a good sense, make sure, be afraid to, as soon as2. 理解课文,掌握 “略读”、“寻读”、“精读“ 等阅读技巧。二、教学目标(Objectives) 1. 语言知识学习(1)继续学习有关问路,指路的英语相关词汇和短语experience, sense, employee, detail, repe

3、at, avoid, delivery, bridge, college, museum, simple, difficulty, have a good sense, make sure, be afraid to, as soon as(2)继续学习有关问路和指路的基本句型2. 语言能力应用 能够理解课文内容,掌握阅读技巧。3. 社会人文素养(1)培养学生热于助人的良好品质。(2)锻炼思维的条理性,形成乐观的生活态度。三、教学重点与难点(Focus and Difficulty)重点:理解课文内容。难点:掌握阅读技巧。四、教学方法(Methods)任务驱动法,小组活动学习法,自主学习法,情

4、景表演法,角色转换法。五、教学过程(Process)Pre-reading1. 组织教学(2分钟)教师:宣布课题并板书Unit 6 Wheres the park, please?宣布本次课的学习任务:继续学习用英语问路和指路。2. 复习和导入(10分钟)(1)情景表演,结对练习设置场景:以本校校门口为出发点,请学生任意询问到学校建筑物,或任一办公室的路线,另一学生结合实际,用英文指路。(2)请几对学生进行现场表演。(3)课前将学生们进行分组,选出小组长,由小组长组织组员讨论以下问题:如果你在旅行的过程中迷路了,你要怎么找到正确的道路?(要求每组由一位同学把小组讨论的内容进行归纳摘录,并派一个

5、代表展示 本组的讨论结果。)3. 展示新课Listening and speaking Part A(1)单词识记,学习新单词。(10分钟)学生:以4人为小组,共同学习76页新单词。教师:示范带读2-3遍。或由教师指导学生学习。重点单词讲解:employee n. 雇员 employ v. 雇佣-ee 附于动词后面,表示动作的受动者,与之相应,动作的施动者则由后缀 -or/ er 表示。eg: employee 雇员(受雇佣的人) employer 雇主(雇佣他人的人) trainee 受训者 trainer 教练、训练员 avoid v. 避免,逃避 avoid sth. / doing s

6、th.eg: To avoid crowds, he drive to another way. 为了避开人群,他从另一条路开。 He managed to avoid being punished. 他设法逃脱了惩罚。While- reading(2)阅读理解课文(20分钟) 请学生用“略读法”快速阅读课文,并完成Task3练习题:根据文中所述的问路步骤,选择对应的动词填空。请学生用“寻读法”再次快速阅读课文,理解课文大意,并完成Task4 判断正误题,和Task5 问答题。核对练习题答案。请学生用“精读法”再次仔细阅读课文,找出文中的重点词组。Post- reading请学生集体朗读课文。

7、讲解语言点:l have sense of 对事物有感觉 have sense of shame 有羞耻感 have sense of humor 有幽默感 have sense of direction 有方向 have a good sense of direction有较好的方向感l as many . as you can 尽可能多的 注意区别:as much . as you can 当as . as 之间是可数名词时,用many;当as . as 之间是不可数名词时,用much。 eg: You should read as many books as you can. 你要尽可能

8、多读书。 He tried to earn as much money as he can. 他想要多挣钱。l make sure 确保 eg: I think the door is locked, but Id better go and make sure. 我想门已经锁了,但我最好还是再去查看一下。 Make sure your children are always in you sight. 确保你的孩子在你的视线范围内。l as soon as 一就 eg: As soon as we were inside, the rain began to bucket down. 我们刚

9、进屋,大雨便倾盆而下。 I will tell him the news as soon as he comes back. 他一回来我就告诉他这个消息。请学生逐句翻译课文。总结课文大意。(3)总结阅读技巧 (3分钟)综合运用“略读法”、“寻读法”快速阅读文章,找出所需信息,运用“精读法”对文章内容进行深入理解。Listening and speaking Part BPre-reading(1)单词识记,学习新单词。(5分钟)学生:以2人为小组,共同学习78页新单词。教师:示范带读2-3遍。或由教师指导学生学习。while-reading(2)阅读理解课文 (20分钟)请学生用“略读法”快速

10、浏览78页的短文,并指出那副图片是Lucy 居住的地方。请学生用“寻读法”再次快速阅读短文,并进行小组讨论,根据Lucy的指示,在地图上画出路线图,同时找出Lucy房子所在位置。 Post-reading请学生以小组为单位,逐段翻译课文内容,并画出文中指路的重点句型。 听录音,跟读短文,纠正语音语调。 (3)知识拓展(7分钟)(1)请学生以小组为单位,写出从Lucy的家到图书馆,超市和博物馆的路线。(2)请各小组分别派代表用英语描述路线。(3)其他组同学找出错误并纠正。 (4)小组测评(3分钟)成员积极性Levels(1-5)完成情况Levels(1-5)对小组贡献度Levels(1-5)是否

11、帮助其他成员完成学习(是,否)请组长组织成员完成测评表。(5)课堂小结(8分钟)总结本课重点知识:如何问路: stop give details listen write repeat stop again如何指路:take a train、come out of the station、cross the bridge go straight down/ walk past/ walk along Its about . minutes walk from. 根据本次课的小组表现情况,评出本次课的“最佳小组”,予以奖励。带领同学们观看本次课的板书,复习所学知识。(6)课外作业(2分钟 )继续

12、巩固学习有关问路,指路和方位的词汇和句子。 完成对应练习册。 预习Grammar。六、板书设计(Board-designing)课题Unit 6 wheres the park, please?SkimmingTask3stop give details listen write repeat stop againScanningIntensive reading Language point:employee n. 雇员 as many. as you can 尽可能多的 注意区别:as much. as you can make sure 确保 as soon as 一就Useful sentences for giving directions:1. take a train2. come out of the station3. cross the bridge4. go straight down/ walk past/ walk along5. Its about . minutes walk from.6 / 6

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