1、小溪流水响叮咚教学设计学科：音乐 课型：综合 年级：四年级【教学目标】1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲小溪流水响叮咚。2、通过演唱歌曲小溪流水响叮咚和初步聆听森林的歌声，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。【教学重点】有感情地演唱小溪流水响叮咚。【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。【教学准备】1、教师准备：钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、录音机、
2、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张歌谱。2、学生准备：每生带一支笔，再带上一份美丽的心情。【教学过程】一、漫步音乐，营造氛围：1、在小溪流水响叮咚的伴奏音乐声中走进教室。2、师生交流：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节，今天，罗老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。二、音乐之旅，攻克难点：1、导语：听，小动物们正在欢迎我们呢！（师悄然播放森林的歌声）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。2、节奏练习一：X X X | X X |3、节奏练习二：X. X | X. X |4、练耳模唱，体会跳跃及柔美不同感觉的旋律。三、学唱歌曲，小溪叮咚：1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。让我们拿起歌谱，一起读题目。2、安静聆听，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。3、听后反馈，并交流歌曲带给你怎样的感受？ 4、有节奏地念歌词。5、用“双簧”的形式，聆听教师范唱。6、填词跟琴演唱，困难句辅导。7、巩固歌曲演唱。四、乐器伴奏，再次创作：1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。 2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。3、在伴奏中，再次演唱歌曲。五、找寻音响，小结提升：音乐来自生活，音乐就在我们身边。
