1、小溪流水响叮咚教学设计学科:音乐 课型:综合 年级:四年级【教学目标】1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲小溪流水响叮咚。2、通过演唱歌曲小溪流水响叮咚和初步聆听森林的歌声,培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏,培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力,并让学生初步感知“音乐就在我们身边”,激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。【教学重点】有感情地演唱小溪流水响叮咚。【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。【教学准备】1、教师准备:钢琴、节奏卡片(附点四分节奏、切分节奏)、录音机、
2、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张歌谱。2、学生准备:每生带一支笔,再带上一份美丽的心情。【教学过程】一、漫步音乐,营造氛围:1、在小溪流水响叮咚的伴奏音乐声中走进教室。2、师生交流:现在是什么季节?(春季)是啊,现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节,今天,罗老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。二、音乐之旅,攻克难点:1、导语:听,小动物们正在欢迎我们呢!(师悄然播放森林的歌声)让我们放松心情,迈出轻快的脚步,走进大自然的怀抱。2、节奏练习一:X X X | X X |3、节奏练习二:X. X | X. X |4、练耳模唱,体会跳跃及柔美不同感觉的旋律。三、学唱歌曲,小溪叮咚:1、导语:哇,小溪的歌声真美呀,叮咚叮咚唱不停。让我们拿起歌谱,一起读题目。2、安静聆听,在附点节奏下画上波浪线,把切分节奏框起来。3、听后反馈,并交流歌曲带给你怎样的感受? 4、有节奏地念歌词。5、用“双簧”的形式,聆听教师范唱。6、填词跟琴演唱,困难句辅导。7、巩固歌曲演唱。四、乐器伴奏,再次创作:1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。 2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。3、在伴奏中,再次演唱歌曲。五、找寻音响,小结提升:音乐来自生活,音乐就在我们身边。