1、五月的夜晚 教学目标： 1、指导学生能用轻柔优美的声音演唱五月的夜晚 。 2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创 新思维能力，提高学的表现力和创造力。 3、通过教学，唤起学生对美好自然的向往，培养学生热爱大自然的 感情和良好的合作意识。 教学重点：用饱满优美的声音演唱歌曲。 教学难点：引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的 保持音和跳音。 一、节奏练习（引出重复） (1) 师： 今天我们来上一节音乐课， 在上课之前我们先做一个节奏练 习，老师拍什么节奏，你就拍什么节奏。 （准备）再连起来打一打。 出示节奏幻灯一 师：刚才我们打的是第一行的节奏，读一读。 再读第
2、二行，发现节奏有什么特点？我们来连续拍两次。 你能用一个词来说明后一句和前一句的关系么？ （2）师：两句以相同的内容出现，我们称之为重复的创作手法，今 天老师还带来了一段旋律，这是一段含有重复句的旋律，老师来 唱一遍，请同学们听听他出现几组重复句呢？ （3）师用啦哼唱（ 生回答） （4）同学们跟老师用动作感受两组重复句，感受这两组旋律的走向 （师生一起） 师：你们的动作很优美，这段旋律是我们今天要学习的匈牙利民 歌五月的夜晚 ，匈牙利是欧洲的的一个国家，被人们成为欧 洲的音乐之乡。 二、学唱歌曲 1、先听老师完整的唱一遍，从老师的歌声中你仿佛看到了什么样的 景色或者有什么样的感受呢？ 放伴奏教
3、师范唱 生回答 师：同学们听到了那么多美丽的景色，发生在几月份啊？五月是匈牙 利的春天，春天的夜晚宁静而清凉。 幻灯片二 歌谱 2、跟着老师的琴声在心里默默唱一遍 3、用 la 哼唱 （口型圆润） 4、读谱 5、师：同学们发现没有，歌谱中出现了陌生的记号，这种记号叫做 保持音记号 幻灯三 保持音 师：属于装饰音的一种，保持音记号要求这个音符唱的时候，声音要 饱满，而且时值唱足，一拍要唱满，把带保持音记号的乐句唱一 唱 6、最后一小节出现了熟悉的记号，叫什么？跳跃记号要求音符唱的 轻快，跳跃。 7、歌谱完整的唱一遍 思考：歌曲分几个乐句？ 8、师：分五句我们可以注意换气的地方，加上换气记号，使我
4、们的 旋律唱的更加流畅，沉稳，注意换气记号， 9、再次完整唱谱。 10、有感情的朗读歌词 11、唱歌词 思考：旋律线是怎么变化的? 旋律线形状像波浪一样将歌曲衬托的很美，下面请同学们有感 情的唱一唱，把旋律的起落唱出来。 12、歌曲处理 师：除了跳音、保持音唱法处理好之外，我们在歌曲的力度上做哪些 变化呢？（渐强 渐弱 强 弱） 分句来处理 13、完整的演唱 三、知识补充介绍 师：刚才我们用力度记号处理了一下歌曲，你们唱的就不一样，唱的 更加好了，那你们想不想走进匈牙利看看呢，让朱老师带着你们 去畅游一番。 匈牙利的地理位置： 匈牙利位于欧洲的中部，他的首都是布达佩斯。 (2)匈牙利的美丽风光
5、： 郁金香是荷兰的国花，也是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的 风景，如美丽的多瑙河，这儿便是首都布达佩斯，两岸分别是布达 和佩斯两座城市，是多瑙河上 8 座美丽的桥把他们连为一体的。 著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河 ，在夜色的衬托下显得 格外美丽。 (3)匈牙利的音乐文化： 匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。佩斯音乐宫和奥地利的维 也纳金色大厅齐名，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。李 斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，为匈牙利创作了十九首 狂想曲，被人们誉为“钢琴之王”，是匈牙利人民的骄傲。 匈牙利的舞蹈： 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋，他 们特别喜欢拉起小提琴，手拉手围成圆圈快乐的舞蹈。同学们你们想 不想加入呢？ 四、舞蹈 第一个动作：一拍一步往圆心走，左脚开始走四步，手上举，退回时 左脚先迈，走四步手放下退回原位。 第二个动作：内圈同学左脚开始横向走八步，然后往右走八步退回原 位。外圈同学反之。 老师哼唱做一遍，跟着音乐做两遍。 六、小结 师：这两个动作对匈牙利人民来说有特殊的含义，手上举表示匈牙利 人民热爱生活中的大山，转圈表示他们热爱生活中的平 原河流，让我们跟着音乐跳一跳，大声的演唱，注意表 情，让我们在歌声中离开教室
