1、五月的夜晚 教学目标: 1、指导学生能用轻柔优美的声音演唱五月的夜晚 。 2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创 新思维能力,提高学的表现力和创造力。 3、通过教学,唤起学生对美好自然的向往,培养学生热爱大自然的 感情和良好的合作意识。 教学重点:用饱满优美的声音演唱歌曲。 教学难点:引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法,唱出歌曲中的 保持音和跳音。 一、节奏练习(引出重复) (1) 师: 今天我们来上一节音乐课, 在上课之前我们先做一个节奏练 习,老师拍什么节奏,你就拍什么节奏。 (准备)再连起来打一打。 出示节奏幻灯一 师:刚才我们打的是第一行的节奏,读一读。 再读第
2、二行,发现节奏有什么特点?我们来连续拍两次。 你能用一个词来说明后一句和前一句的关系么? (2)师:两句以相同的内容出现,我们称之为重复的创作手法,今 天老师还带来了一段旋律,这是一段含有重复句的旋律,老师来 唱一遍,请同学们听听他出现几组重复句呢? (3)师用啦哼唱( 生回答) (4)同学们跟老师用动作感受两组重复句,感受这两组旋律的走向 (师生一起) 师:你们的动作很优美,这段旋律是我们今天要学习的匈牙利民 歌五月的夜晚 ,匈牙利是欧洲的的一个国家,被人们成为欧 洲的音乐之乡。 二、学唱歌曲 1、先听老师完整的唱一遍,从老师的歌声中你仿佛看到了什么样的 景色或者有什么样的感受呢? 放伴奏教
3、师范唱 生回答 师:同学们听到了那么多美丽的景色,发生在几月份啊?五月是匈牙 利的春天,春天的夜晚宁静而清凉。 幻灯片二 歌谱 2、跟着老师的琴声在心里默默唱一遍 3、用 la 哼唱 (口型圆润) 4、读谱 5、师:同学们发现没有,歌谱中出现了陌生的记号,这种记号叫做 保持音记号 幻灯三 保持音 师:属于装饰音的一种,保持音记号要求这个音符唱的时候,声音要 饱满,而且时值唱足,一拍要唱满,把带保持音记号的乐句唱一 唱 6、最后一小节出现了熟悉的记号,叫什么?跳跃记号要求音符唱的 轻快,跳跃。 7、歌谱完整的唱一遍 思考:歌曲分几个乐句? 8、师:分五句我们可以注意换气的地方,加上换气记号,使我
4、们的 旋律唱的更加流畅,沉稳,注意换气记号, 9、再次完整唱谱。 10、有感情的朗读歌词 11、唱歌词 思考:旋律线是怎么变化的? 旋律线形状像波浪一样将歌曲衬托的很美,下面请同学们有感 情的唱一唱,把旋律的起落唱出来。 12、歌曲处理 师:除了跳音、保持音唱法处理好之外,我们在歌曲的力度上做哪些 变化呢?(渐强 渐弱 强 弱) 分句来处理 13、完整的演唱 三、知识补充介绍 师:刚才我们用力度记号处理了一下歌曲,你们唱的就不一样,唱的 更加好了,那你们想不想走进匈牙利看看呢,让朱老师带着你们 去畅游一番。 匈牙利的地理位置: 匈牙利位于欧洲的中部,他的首都是布达佩斯。 (2)匈牙利的美丽风光
5、: 郁金香是荷兰的国花,也是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的 风景,如美丽的多瑙河,这儿便是首都布达佩斯,两岸分别是布达 和佩斯两座城市,是多瑙河上 8 座美丽的桥把他们连为一体的。 著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河 ,在夜色的衬托下显得 格外美丽。 (3)匈牙利的音乐文化: 匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。佩斯音乐宫和奥地利的维 也纳金色大厅齐名,每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。李 斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家,为匈牙利创作了十九首 狂想曲,被人们誉为“钢琴之王”,是匈牙利人民的骄傲。 匈牙利的舞蹈: 匈牙利人民能歌善舞,那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋,他 们特别喜欢拉起小提琴,手拉手围成圆圈快乐的舞蹈。同学们你们想 不想加入呢? 四、舞蹈 第一个动作:一拍一步往圆心走,左脚开始走四步,手上举,退回时 左脚先迈,走四步手放下退回原位。 第二个动作:内圈同学左脚开始横向走八步,然后往右走八步退回原 位。外圈同学反之。 老师哼唱做一遍,跟着音乐做两遍。 六、小结 师:这两个动作对匈牙利人民来说有特殊的含义,手上举表示匈牙利 人民热爱生活中的大山,转圈表示他们热爱生活中的平 原河流,让我们跟着音乐跳一跳,大声的演唱,注意表 情,让我们在歌声中离开教室