1、 1 五月的夜晚 一一 、教学目标教学目标： 1. 引导学生用饱满优美的声音演唱歌曲，表达人们对春天的赞美和喜爱。 2. 能唱好带有保持音记号和顿音记号的旋律，并能尝试用轮唱的演唱方式表现 音乐，了解乐曲重复的创作手法。 3. 初步了解匈牙利文化，开阔学生的视野。 二、二、教学重难点：教学重难点： 歌曲的情感处理。 三、三、教学过程教学过程： （一） 、.导入：伴着优美的旋律，让我们来欣赏一组美丽的图片。 （播放：一组花的图片）背景音乐选用春之歌 师：你有怎样的感受呢？ 师：那在什么季节里会出现这么多美丽的花儿呢？ 生：春天。赏心悦目、心旷神怡 师：是呀，春天到了，百花盛开，到处都是花的海洋，
2、今天的音乐课就让我们循 着春的脚步，一起走进匈牙利的春天，去听一听？ （二） 、教学歌曲 1、节奏模仿 Ti ti ti ti ti ti t a ti ti ti ti ta ta 2、节奏律动 老师拍什么节奏你们就拍什么节奏，注意听 a 拍节奏 我们拍了两次不同步的节奏，现在连起来拍 b 念节奏 谁来念一念这段节奏 我们来看一看屏幕 c 边拍边念 同学们，将这段旋律连续拍两次，一边拍一边读节奏 全体起立，一拍一步跟着节奏原地走起来（左脚起） 循着春的脚步，第一遍往前四步、再退后四步，回味美景 第二遍再往前四步、再退后四步，再次回味 2 d 关系 请一位同学来说说，第二句和第一句的关系呢？
3、重复 两句相同的内容同时出现，我们称它为重复的创作手法 3、初步感受音乐 师：今天，老师还带来了一段旋律，这是一段含有重复句的旋律，听听它出现了 几组重复句呢？ a 声势加啦哼唱 b 师生共同感受 下面老师邀请大家一起用动作来感受感受，再来感受感受句子的旋律走向 你们的动作很优美，这段旋律啊其实是今天我们学习的一首匈牙利民歌五月的 夜晚 C 简介歌曲背景 匈牙利属于欧洲的一个国家，被人们称为欧洲的音乐之乡。听一听，歌曲都给我 们带来了哪些美丽的景色？ 师：这么美的景色都发生在几月份？ 生：五月。 欧洲的春天要到五月才来临，五月的匈牙利的春天，它的夜晚宁静而清凉，人们 对春天十分赞美和热爱。我们
4、也来随着音乐一起走进匈牙利五月的夜晚，去感受 它的宁静、安详。 4、歌曲学唱 a 用 lu 哼唱 下面请跟着老师的琴声再次走进匈牙利五月的夜晚，默唱，不出声 用 lu 的声音把它哼唱一遍 b 保持音记号 歌曲中出现了一种陌生的音乐记号，这种记号叫做保持音记号，它属于装饰音的 一种，演唱时声音要唱得饱满，时值要充分。一拍要唱满 我们再来唱一唱含有保持音记号的乐句 在最后一小节出现了一个我们非常熟悉的音乐记号：顿音，要求这个音短促而有 3 弹性。透过烟雾看到苹果树上开满了花，心情十分兴奋。 c 分乐句 边唱乐谱边思考，乐曲可以分为几个乐句呢？ 5 句，一二两句相同，三四两句相同，再加一个结束句。
5、d 填词感受旋律线 轻轻的加入歌词，思考这首歌的一二两句的旋律线是怎样变化的，也就是旋律的 走向上有什么特点，轻轻唱歌词（弹琴） 先上行再下行，重复句也是一样，波浪线似的旋律像微风一阵阵袭来 让我们随着旋律的线条唱一唱，同时根据旋律线感受它的强弱 e 处理歌曲 可以加上什么样的力度记号来装饰每个乐句？ 让我们一起带着合适的力度完整演唱全曲。 我们用力度记号将这首歌曲处理里一下，歌声就不一样了，你们的歌声已经感动 了老师。 轮唱： 你听，这又是用的什么演唱方式来演唱的呢？ 生：轮唱 师：不同的演唱方式会给我带来不一样的感受 师：那我们也来试一试，先跟音乐来合作，我们一起来唱第二声部。 师：真不错
6、，加一点难度，你们唱第一声部，我唱第二声部，老师跟你来合作一 次。 (四） 、拓展 同学们，匈牙利有着悠久的历史，那里的人民热情奔放、能歌善舞，我们也来加 入这个队伍。 听老师布置要求： 我们围成了两个圆圈，请看老师是怎么做的？我们按照一拍一步向圆心走，听老 师口令，迈左脚，一、二、三、举，然后退回来，我们再来一遍，轻轻地迈小步 子，这样的动作我们连续做两遍，跟着音乐走。下面两句的旋律我要请内圈的同 学向左边沿着圆圈的边不要变形，迈左脚，再迈右脚重复（内圈向左外圈向右， 4 再交换） 在走路的时候脚从迈出的脚前面迈出去。 完整的跟着音乐来合作集体舞， 同时会唱的同学可以跟在后面唱。 同学们知道吗？我们刚才做的动作，在匈牙利人民心里还有其他的意思，手上举 再向下表示他们热爱生活中的大山，横向走表示他们热爱匈牙利的平原和河流， 因为对生活的热爱，所以歌曲才这么美。 五月的夜晚起伏委婉，颇具特色。其中一二两句相同、三四两句相同，歌中 保持音的运用，给人以缠延连绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕、轻 纱弥漫的景象。齐唱+轮唱+集体舞。 匈牙利人们热情奔放， 能歌善舞， 让我们跟着音乐一边唱一边跳舞离开教室。
