1、 1 五月的夜晚 一一 、教学目标教学目标: 1. 引导学生用饱满优美的声音演唱歌曲,表达人们对春天的赞美和喜爱。 2. 能唱好带有保持音记号和顿音记号的旋律,并能尝试用轮唱的演唱方式表现 音乐,了解乐曲重复的创作手法。 3. 初步了解匈牙利文化,开阔学生的视野。 二、二、教学重难点:教学重难点: 歌曲的情感处理。 三、三、教学过程教学过程: (一) 、.导入:伴着优美的旋律,让我们来欣赏一组美丽的图片。 (播放:一组花的图片)背景音乐选用春之歌 师:你有怎样的感受呢? 师:那在什么季节里会出现这么多美丽的花儿呢? 生:春天。赏心悦目、心旷神怡 师:是呀,春天到了,百花盛开,到处都是花的海洋,
2、今天的音乐课就让我们循 着春的脚步,一起走进匈牙利的春天,去听一听? (二) 、教学歌曲 1、节奏模仿 Ti ti ti ti ti ti t a ti ti ti ti ta ta 2、节奏律动 老师拍什么节奏你们就拍什么节奏,注意听 a 拍节奏 我们拍了两次不同步的节奏,现在连起来拍 b 念节奏 谁来念一念这段节奏 我们来看一看屏幕 c 边拍边念 同学们,将这段旋律连续拍两次,一边拍一边读节奏 全体起立,一拍一步跟着节奏原地走起来(左脚起) 循着春的脚步,第一遍往前四步、再退后四步,回味美景 第二遍再往前四步、再退后四步,再次回味 2 d 关系 请一位同学来说说,第二句和第一句的关系呢?
3、重复 两句相同的内容同时出现,我们称它为重复的创作手法 3、初步感受音乐 师:今天,老师还带来了一段旋律,这是一段含有重复句的旋律,听听它出现了 几组重复句呢? a 声势加啦哼唱 b 师生共同感受 下面老师邀请大家一起用动作来感受感受,再来感受感受句子的旋律走向 你们的动作很优美,这段旋律啊其实是今天我们学习的一首匈牙利民歌五月的 夜晚 C 简介歌曲背景 匈牙利属于欧洲的一个国家,被人们称为欧洲的音乐之乡。听一听,歌曲都给我 们带来了哪些美丽的景色? 师:这么美的景色都发生在几月份? 生:五月。 欧洲的春天要到五月才来临,五月的匈牙利的春天,它的夜晚宁静而清凉,人们 对春天十分赞美和热爱。我们
4、也来随着音乐一起走进匈牙利五月的夜晚,去感受 它的宁静、安详。 4、歌曲学唱 a 用 lu 哼唱 下面请跟着老师的琴声再次走进匈牙利五月的夜晚,默唱,不出声 用 lu 的声音把它哼唱一遍 b 保持音记号 歌曲中出现了一种陌生的音乐记号,这种记号叫做保持音记号,它属于装饰音的 一种,演唱时声音要唱得饱满,时值要充分。一拍要唱满 我们再来唱一唱含有保持音记号的乐句 在最后一小节出现了一个我们非常熟悉的音乐记号:顿音,要求这个音短促而有 3 弹性。透过烟雾看到苹果树上开满了花,心情十分兴奋。 c 分乐句 边唱乐谱边思考,乐曲可以分为几个乐句呢? 5 句,一二两句相同,三四两句相同,再加一个结束句。
5、d 填词感受旋律线 轻轻的加入歌词,思考这首歌的一二两句的旋律线是怎样变化的,也就是旋律的 走向上有什么特点,轻轻唱歌词(弹琴) 先上行再下行,重复句也是一样,波浪线似的旋律像微风一阵阵袭来 让我们随着旋律的线条唱一唱,同时根据旋律线感受它的强弱 e 处理歌曲 可以加上什么样的力度记号来装饰每个乐句? 让我们一起带着合适的力度完整演唱全曲。 我们用力度记号将这首歌曲处理里一下,歌声就不一样了,你们的歌声已经感动 了老师。 轮唱: 你听,这又是用的什么演唱方式来演唱的呢? 生:轮唱 师:不同的演唱方式会给我带来不一样的感受 师:那我们也来试一试,先跟音乐来合作,我们一起来唱第二声部。 师:真不错
6、,加一点难度,你们唱第一声部,我唱第二声部,老师跟你来合作一 次。 (四) 、拓展 同学们,匈牙利有着悠久的历史,那里的人民热情奔放、能歌善舞,我们也来加 入这个队伍。 听老师布置要求: 我们围成了两个圆圈,请看老师是怎么做的?我们按照一拍一步向圆心走,听老 师口令,迈左脚,一、二、三、举,然后退回来,我们再来一遍,轻轻地迈小步 子,这样的动作我们连续做两遍,跟着音乐走。下面两句的旋律我要请内圈的同 学向左边沿着圆圈的边不要变形,迈左脚,再迈右脚重复(内圈向左外圈向右, 4 再交换) 在走路的时候脚从迈出的脚前面迈出去。 完整的跟着音乐来合作集体舞, 同时会唱的同学可以跟在后面唱。 同学们知道吗?我们刚才做的动作,在匈牙利人民心里还有其他的意思,手上举 再向下表示他们热爱生活中的大山,横向走表示他们热爱匈牙利的平原和河流, 因为对生活的热爱,所以歌曲才这么美。 五月的夜晚起伏委婉,颇具特色。其中一二两句相同、三四两句相同,歌中 保持音的运用,给人以缠延连绵的感觉,使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕、轻 纱弥漫的景象。齐唱+轮唱+集体舞。 匈牙利人们热情奔放, 能歌善舞, 让我们跟着音乐一边唱一边跳舞离开教室。