1、 课题： 四年级下册-西风的话教学设计 一、教学目标： 1、能用轻柔连贯、优美的声音演唱歌曲西风的话 ，体会歌词含义，并能随旋律 进行和力度变化表现歌曲的情感和意境。 2、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。 二、教学重难点： 重点：学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 难点：运用力度的变化有表情地歌唱。 三、教学内容及教材分析： 歌曲西风的话选自人民音乐出版社四年级第 5 课的教学内容，为一节唱歌综合课， 一课时。 西风的话 这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代， 歌曲表现了作者对青年 一代的殷切期望-珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G
2、大调、四四拍；歌曲为大调式，一 段体，由四个规整的乐句构成。该歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅、抒情柔美， 词曲结合完善，富有诗意。 四、教学过程： 1、师生问好 P31 发声练习：4/4 5 4342 13 5 | 5 4342 13 1 | | 呣 喂 同学们 坐好 了， 喂， 蔡老师我 坐好 了。 2、复习导入 (PPT 播放)： wu 师：它是我们学过的什么力度记号？ 生：渐强 、渐弱记号 没错，我给它配了 wu，我们一起来试一试 它听起来像大自然的什么声音？ 生： 风 老师带来了大自然的礼物“枫叶” ，我们让它在风中飘落吧!(生模范渐强、渐弱的声 音） 3、揭课题（板书：西风
3、的话） 你看，风其实也是有生命力的，它也会表达和传递着信息，接下来我们就来学习今天的 歌曲西风的话（板书） ，听一听它说了些什么？ 4、初听： 这是什么季节？ 生：秋天 (板书） 它的话语是热情欢快？柔美抒情的? 生：柔美抒情（板书） 西风像一个年长的长辈一样，在向我们说了什么？ 生： 西风想要告诉我们时光一去不复返,感叹时间的流逝.你留意它说了几句话了吗? 5、复听，画旋律线 请同学们随着老师，一起来划一划它的优美旋律线： （板书） 师：它说了几句？ 生：4 句 我们叫它？ 生：4 乐句 而完整的 4 乐句，我们又叫它“乐段” （板书） 4 乐句 乐段 (插入语插入语)： 接下来，就请同学们
4、随着我，一起去体会一下歌词所要表达的内容 6、有感情的朗读歌词 1、师朗诵 2、生朗诵 小结：西风告诉我们要“珍惜生活，热爱生活” ！ 7、歌曲创作背景及作者介绍（PPT 播放） 一首西风的话 ，把我们带入了如诗如画、童年般色彩的秋天，这都要感谢我国著名 教育家、作曲家-黄自,他为近现代我国培养了许多的音乐人才，写出了许多有名的作品， 其中这首西风的话就是，他在秋天回家探望亲人的过程中，见到他的侄子一年来发生的 变化，进而感叹时间流逝的飞快而写下了这首歌曲。 我们就来学唱它。 8、学唱 （1）随琴“WU”模唱 （2）加词，完整唱 2 遍（讲解“一字多音” ；纠正“音准” ；注意“旋律上下行”
5、； “袍、 高、蓬、 红”的时值演唱） （3）师范唱第 1 乐句，提问：我的声音出现了什么变化？ 生：渐弱（板书） 师：在第 1 乐句的前半部分还是后半部分？ 生：后半部分 第 1 乐句 （4）生模仿唱“后半部分” (5)师唱前半句，生唱后半句（及时示范和纠正） 第 2 乐句 第 3 乐句 第 4 乐句 师：除了“渐强、渐弱记号” ，歌曲中还出现了哪些“力度记号”？在乐句的 哪个部分？ 生：mp、p 、f 师：它们的意思是？谁的力度强？ 生：中弱、弱、强，分别在每一个乐句的前半部分 板书 mp 渐慢 p f (6)师范唱每一乐句前半部分，生辨别听 (7)生唱前半部分，师唱后半部分 (8)、学生
6、分组唱“前后部分” (9)完整唱 (10)随伴奏唱 9.知识拓展 欣赏合唱版西风的话 师：第一段和第二段间奏加上了什么？ 生： “呣”的模唱 师：第一段和第二段演唱形式上是？ 生：齐唱和合唱 鼓励学生“齐唱”我们唱的也很棒，合唱需要我们通过不断的学习来实现 十、畅所欲言，谈收获 师：你从歌曲中体会到什么？ 生：（引导学生学会珍惜时间） 小结：秋天是美好的，这一年四季的变化也蕴含着我们同学的渐渐长大，希望大 家以后能够热爱自己身边的美景和美好生活，珍惜时间！ （完整唱 2 遍，间奏加 模唱）最后在歌曲的演唱中结束今天的音乐课！ 板书设计： 西风的话 秋天 柔美抒情 4 乐句 乐段 mp P f 渐慢
