1、 课题: 四年级下册-西风的话教学设计 一、教学目标: 1、能用轻柔连贯、优美的声音演唱歌曲西风的话 ,体会歌词含义,并能随旋律 进行和力度变化表现歌曲的情感和意境。 2、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。 二、教学重难点: 重点:学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号来演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。 难点:运用力度的变化有表情地歌唱。 三、教学内容及教材分析: 歌曲西风的话选自人民音乐出版社四年级第 5 课的教学内容,为一节唱歌综合课, 一课时。 西风的话 这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代, 歌曲表现了作者对青年 一代的殷切期望-珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G
2、大调、四四拍;歌曲为大调式,一 段体,由四个规整的乐句构成。该歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调婉转、典雅、抒情柔美, 词曲结合完善,富有诗意。 四、教学过程: 1、师生问好 P31 发声练习:4/4 5 4342 13 5 | 5 4342 13 1 | | 呣 喂 同学们 坐好 了, 喂, 蔡老师我 坐好 了。 2、复习导入 (PPT 播放): wu 师:它是我们学过的什么力度记号? 生:渐强 、渐弱记号 没错,我给它配了 wu,我们一起来试一试 它听起来像大自然的什么声音? 生: 风 老师带来了大自然的礼物“枫叶” ,我们让它在风中飘落吧!(生模范渐强、渐弱的声 音) 3、揭课题(板书:西风
3、的话) 你看,风其实也是有生命力的,它也会表达和传递着信息,接下来我们就来学习今天的 歌曲西风的话(板书) ,听一听它说了些什么? 4、初听: 这是什么季节? 生:秋天 (板书) 它的话语是热情欢快?柔美抒情的? 生:柔美抒情(板书) 西风像一个年长的长辈一样,在向我们说了什么? 生: 西风想要告诉我们时光一去不复返,感叹时间的流逝.你留意它说了几句话了吗? 5、复听,画旋律线 请同学们随着老师,一起来划一划它的优美旋律线: (板书) 师:它说了几句? 生:4 句 我们叫它? 生:4 乐句 而完整的 4 乐句,我们又叫它“乐段” (板书) 4 乐句 乐段 (插入语插入语): 接下来,就请同学们
4、随着我,一起去体会一下歌词所要表达的内容 6、有感情的朗读歌词 1、师朗诵 2、生朗诵 小结:西风告诉我们要“珍惜生活,热爱生活” ! 7、歌曲创作背景及作者介绍(PPT 播放) 一首西风的话 ,把我们带入了如诗如画、童年般色彩的秋天,这都要感谢我国著名 教育家、作曲家-黄自,他为近现代我国培养了许多的音乐人才,写出了许多有名的作品, 其中这首西风的话就是,他在秋天回家探望亲人的过程中,见到他的侄子一年来发生的 变化,进而感叹时间流逝的飞快而写下了这首歌曲。 我们就来学唱它。 8、学唱 (1)随琴“WU”模唱 (2)加词,完整唱 2 遍(讲解“一字多音” ;纠正“音准” ;注意“旋律上下行”
5、; “袍、 高、蓬、 红”的时值演唱) (3)师范唱第 1 乐句,提问:我的声音出现了什么变化? 生:渐弱(板书) 师:在第 1 乐句的前半部分还是后半部分? 生:后半部分 第 1 乐句 (4)生模仿唱“后半部分” (5)师唱前半句,生唱后半句(及时示范和纠正) 第 2 乐句 第 3 乐句 第 4 乐句 师:除了“渐强、渐弱记号” ,歌曲中还出现了哪些“力度记号”?在乐句的 哪个部分? 生:mp、p 、f 师:它们的意思是?谁的力度强? 生:中弱、弱、强,分别在每一个乐句的前半部分 板书 mp 渐慢 p f (6)师范唱每一乐句前半部分,生辨别听 (7)生唱前半部分,师唱后半部分 (8)、学生
6、分组唱“前后部分” (9)完整唱 (10)随伴奏唱 9.知识拓展 欣赏合唱版西风的话 师:第一段和第二段间奏加上了什么? 生: “呣”的模唱 师:第一段和第二段演唱形式上是? 生:齐唱和合唱 鼓励学生“齐唱”我们唱的也很棒,合唱需要我们通过不断的学习来实现 十、畅所欲言,谈收获 师:你从歌曲中体会到什么? 生:(引导学生学会珍惜时间) 小结:秋天是美好的,这一年四季的变化也蕴含着我们同学的渐渐长大,希望大 家以后能够热爱自己身边的美景和美好生活,珍惜时间! (完整唱 2 遍,间奏加 模唱)最后在歌曲的演唱中结束今天的音乐课! 板书设计: 西风的话 秋天 柔美抒情 4 乐句 乐段 mp P f 渐慢