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(五线谱)苏少版四下《音乐》第四单元 唱:忆江南 杨柳青-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:00477).docx

1、课时课时 第一课第一课时时 课课题题 甜甜江南甜甜江南 教学内教学内容容 学唱忆江南 教学目教学目标标 知识与技知识与技能能 通过对比演唱“一字一音”版和戴于吾先生创作的忆江南 ,理解一字多音表 现江南民歌柔美细腻风格的重要作用,并能用优美深情地歌声表达对春天的喜爱 之情。 过程与方过程与方法法 情感与态情感与态度度 教学重教学重点点 通过两个版本忆江南学唱,能用柔美的歌声表达对春天的喜爱之情。 教学难教学难点点 唱好戴于吾先生创作的忆江南的一字多音 教学准教学准备备 钢琴伴奏、多媒体课件、一字一音版忆江南歌谱书写、音频 E 大调转成 F 大调 教学过教学过程程 教学板教学板块块 教师活教师活

2、动动 学生活学生活动动 设计意设计意图图 一、导入一、导入 1、教师请学生看黑板上的忆江南歌词 学生交流诗人(白居易)和诗词内容(日 出江面春意黯然的美丽景象) 2、请一位学生自然节奏朗诵忆江南 ,并请全班同学齐声朗诵忆江南 教师按照歌曲音乐节奏诵读,请学生寻找在哪四处地方改 变了节奏(谙、能不、长拍南) 。学生集体练习音乐节奏诵 读。 3、请一位学生尝试两拍子教师双响筒伴 奏下朗诵忆江南 。 (感受音乐节奏完全 与自然节奏对比) 二、 学唱一二、 学唱一 字一音版字一音版 忆江南忆江南 1、教师在钢琴上自弹自唱“一字一音”版忆江南 ,曲 谱如下 学生对照黑板上的歌谱,注意字和谱(一 字几音?

3、) 用了哪几个音符 (宫商角徵羽) , 有哪三个音相同音名不同音高(宫、徵、 羽) ,典型的中国民族五声调式,古色古 香。 吟唱比音乐 节奏下的吟 诵要自然得 多,从而解 疑音乐节奏 与旋律两位 一体的重要 性。 2、教师逐句教唱歌谱:第一遍教师边弹边唱边做柯尔文手势,学生看谱做柯尔文手势并内心唱谱;第 二遍学生边模唱歌谱边做柯尔文手势(识谱能力强的班级,可集体直接学唱歌谱、演唱固定调的歌谱 和吹奏竖笛) 3、学生尝试完整跟琴填词学唱,教师及时纠正、评价、鼓励,并引导演唱方法与理解歌词内涵下的情 感表达。师生在钢琴伴奏中合作接口唱,音乐中交流情感。 三、 学唱原三、 学唱原 版忆江版忆江 南南

4、 1、初步听赏,注意哪首更有江南民歌风味,这两首在歌谱上有什么联系,要求学生边听原版,内心边 唱一字一音版的歌词,教师同步做一字一音版的柯尔文手势(原版戴于吾先生创作的忆江南更有 江南民歌风味)提示:如果学生未发现两个版本之间的联系,可提示学生一字一音版的所有音符藏在 原版歌谱中,看谁能找到。 2、进一步体验或验证两个版本之间的联系:教师在原版范唱中用竖笛吹奏一字一音版的音符,学生在 听赏中对照歌谱寻找两个版本之间的联系(一字一音版的音符是原版每个歌词对应音符的第一个音) 3、 学生逐句模唱歌谱并同步做柯尔文手势, 体会旋律高低起伏变化; 第二遍尝试听教师示范填词演唱, 内心同步填词开口模唱;第三遍学生尝试跟琴演唱歌词,教师教师评价、纠正,学生再练习。 4、师生钢琴伴奏和音乐课件教学伴奏中合作接口唱。 四、 尝试新四、 尝试新 词同曲演词同曲演 唱唱 1、出示白居易忆江南组诗第二首和第三首:江南忆,最忆是杭州;山寺月中寻桂子,郡亭枕上 看潮头。何日更重游!江南忆,其次忆吴宫;吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢!教 学简略释义,诵读第一首,学生诵读第二首。 2、在音乐伴奏下,教师填唱第一首,学生填唱第二首。 教后反教后反思思

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