1、 教学内容:歌曲跳吧!跳吧 设计意图: 让音乐成为人与人合作交流的纽带,在歌唱和舞蹈中尽情享受生 活的快乐、集体的温暖,是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生 能在简单的律动中感受音乐的旋律、 节奏、 速度、 曲式、 情绪等变化, 能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。学生是本课的主体,他们用声音和 肢体表现着音乐,也享受着音乐。 教学分析: 跳吧!跳吧是一首热烈、欢快的,具有轮舞风格的斯洛伐克 民歌,歌词内容富于生活情趣,表现了人们聚会时的场景。歌曲为单 二部曲式,第一段由四个乐句组成,这四个乐句节奏完全相同,皆以 模进的手法写成,突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节 奏,使音乐舒展并与第一
2、段形成对比,随后又回到切分的节奏型,并 都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性,可以配 合舞蹈连续演唱。 教学目标: 1、能够对斯洛伐克民间音乐感兴趣,愿意了解其相关文化,并积 极参与各项音乐实践活动。 2、能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲跳吧!跳吧。 3、 了解轮舞及波尔卡舞曲的风格特点, 感受音乐与舞蹈之间的必 然联系;学会在大组合作中大胆地创编并表现歌曲。 教学重点: 1、用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。 2、 感受歌曲的风格特点, 学会在大组合作中大胆地创编并表现 歌曲 。 教学难点: 感受歌曲的波尔卡风格特点,用多种方式表现歌曲。 教具准备:电子琴、打击乐器、多媒体等。 教学过
3、程: 一、组织教学 学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。 二、兴趣导课: 以上海世博会上的一段斯洛伐克舞蹈视频导入 设问:1、舞蹈给你的整体感觉是: A、优美抒情 B、欢快、活泼 2、该舞蹈表演的具体场地是世博会的: A、中国馆 B、斯洛伐克馆 三、预习检测: 关于斯洛伐克: 地理位置、国旗国徽、风土人情、饮食文化、音乐文化等(学生 介绍,教师补充) 四、问题导学: 1、聆听斯洛伐克民歌跳吧!跳吧!并思考: (1)歌曲的情绪?速度? (2)歌曲描绘的是一幅怎样的画面? (3)歌曲能分几个部分? 2、视唱练习 (1)以旋律接龙的方式,师生共同完成歌谱的视唱。 (2)引导学生分析歌谱,找出旋律
4、及节奏特点a 模进 b 节奏型 3、节奏练习 4、 学习歌曲 (1)按节奏读词。 (2)分句分段学唱歌曲。 A 段:注意一音两字、 呼吸。 (师生合作完成第一部分第一段词, 学生自主完成第二、 三段词) B 段:注意:重拍、X.X 提醒:最后一小节。 (3)完整演唱歌曲。 (4)歌曲处理。 (5)用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。 5、舞蹈教学 (1)关于轮舞 民间舞蹈形式。又称环舞。人们拉起手来首尾相接是一个圆圈, 打开来是一条弧形的链。有的地方是围成一个大圆,有的是围成几个 小圆或几层小圆, 或顺时针或逆时针, 或同方向或反方向, 变化多端。 (2)关于波尔卡 19 世纪 30 年代,起源于捷克波西米亚的一种民间舞蹈。一般为 二拍子,快速、活泼跳跃。通常以男女对舞为主。 (3)学跳波尔卡基本舞步 五、音乐实践与活动(练习与反馈)。 以大组为单位,请三组同学从以下三种形式中,任选一种合作创 编并表演歌曲跳吧,跳吧: 1、以“音乐课”为主题,为歌曲创编一段 歌词(四句)。 2、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 3、用波尔卡舞步,以轮舞的形式为歌曲创编一个短小的集体 舞。 (限时四分钟) 六、课堂小结。 通过这节课,你都收获了哪些知识?