1、 教学内容：歌曲跳吧！跳吧 设计意图： 让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生 活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生 能在简单的律动中感受音乐的旋律、 节奏、 速度、 曲式、 情绪等变化， 能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。学生是本课的主体，他们用声音和 肢体表现着音乐，也享受着音乐。 教学分析： 跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克 民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单 二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以 模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节 奏，使音乐舒展并与第一
2、段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并 都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配 合舞蹈连续演唱。 教学目标： 1、能够对斯洛伐克民间音乐感兴趣，愿意了解其相关文化，并积 极参与各项音乐实践活动。 2、能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲跳吧！跳吧。 3、 了解轮舞及波尔卡舞曲的风格特点， 感受音乐与舞蹈之间的必 然联系；学会在大组合作中大胆地创编并表现歌曲。 教学重点： 1、用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。 2、 感受歌曲的风格特点， 学会在大组合作中大胆地创编并表现 歌曲 。 教学难点： 感受歌曲的波尔卡风格特点，用多种方式表现歌曲。 教具准备：电子琴、打击乐器、多媒体等。 教学过
3、程： 一、组织教学 学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。 二、兴趣导课： 以上海世博会上的一段斯洛伐克舞蹈视频导入 设问：1、舞蹈给你的整体感觉是： A、优美抒情 B、欢快、活泼 2、该舞蹈表演的具体场地是世博会的： A、中国馆 B、斯洛伐克馆 三、预习检测： 关于斯洛伐克： 地理位置、国旗国徽、风土人情、饮食文化、音乐文化等（学生 介绍，教师补充） 四、问题导学： 1、聆听斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！并思考： （1）歌曲的情绪？速度？ （2）歌曲描绘的是一幅怎样的画面？ （3）歌曲能分几个部分？ 2、视唱练习 （1）以旋律接龙的方式，师生共同完成歌谱的视唱。 （2）引导学生分析歌谱，找出旋律
4、及节奏特点a 模进 b 节奏型 3、节奏练习 4、 学习歌曲 （1）按节奏读词。 （2）分句分段学唱歌曲。 A 段：注意一音两字、 呼吸。 （师生合作完成第一部分第一段词， 学生自主完成第二、 三段词） B 段：注意：重拍、X.X 提醒：最后一小节。 （3）完整演唱歌曲。 （4）歌曲处理。 （5）用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。 5、舞蹈教学 （1）关于轮舞 民间舞蹈形式。又称环舞。人们拉起手来首尾相接是一个圆圈， 打开来是一条弧形的链。有的地方是围成一个大圆，有的是围成几个 小圆或几层小圆， 或顺时针或逆时针， 或同方向或反方向， 变化多端。 （2）关于波尔卡 19 世纪 30 年代，起源于捷克波西米亚的一种民间舞蹈。一般为 二拍子，快速、活泼跳跃。通常以男女对舞为主。 （3）学跳波尔卡基本舞步 五、音乐实践与活动（练习与反馈）。 以大组为单位，请三组同学从以下三种形式中，任选一种合作创 编并表演歌曲跳吧，跳吧： 1、以“音乐课”为主题，为歌曲创编一段 歌词（四句）。 2、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 3、用波尔卡舞步，以轮舞的形式为歌曲创编一个短小的集体 舞。 （限时四分钟） 六、课堂小结。 通过这节课，你都收获了哪些知识？
