五线谱苏少版四下音乐第一单元

1、第一单元舞起来 第一课时 总 1 节教学内容:我的家在日喀则教学目标: 1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则深刻体会歌 曲中抒,发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步,从而让学生 喜爱上藏族歌舞艺术。 教学重、难点: 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则， 深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 难点:1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、 连贯。 2.通过藏族踢踏舞表演 我 的家在日喀则表现欢快热烈的情绪。教学过程: 一、课前播放歌曲青藏高原把学生带入浓郁。

2、舞起来舞起来 教学内容：教学内容： 1听：花之圆舞曲 2音乐游戏；听辨乐器和旋律 教学目标教学目标 1 知识与技能：感受乐曲中表达的音乐形象，初步了解圆舞曲的风格和特点，能听辨演奏 乐器。 2 过程与方法：运用听赏，比较，合作的学习方法，感知圆舞曲的风格特点。 情感态度与价值观：欣赏花之圆舞曲，感受乐曲明快的节奏，欢快的情绪，体验生活的 美好与乐趣。 3. 通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化与时尚性， 通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。 教学重点教。

3、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、 组织教学 1、听我的家在日喀则音乐，律动进教室。 2、提问 师：同学们，刚刚我们听的这段音乐，跳的这段舞蹈是我们国家哪个少数民族的，你们知道 吗？ 生：藏族 师：你们对藏族有哪些了解？ （生回答） 3、介绍藏族风土人情 【1、地理位置；2、文字特点；3、服装特点；4、能歌善舞；5、布达拉宫】 师：布达拉宫是西藏的第一大城市，你们知道第二大城市是哪个城市吗？ 4、出示日喀则视频 师：日喀则的孩子们是如何歌唱他们的家乡？ 二、教授新歌 1、 放我的家在日喀则音乐 师：你们刚刚听到的这首歌里唱。

4、四年级下册歌曲我的家在日喀则 教学内容：教学内容： 唱： 我的家在日喀则 教学目标：教学目标： 1认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2技能目标： 能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则 ，深刻体 会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 初步接触了解藏族踢踏舞，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的 音乐感受。 3情感目标： 从我的家在日喀则到我的家在大宿迁 ，在学生情感的 自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教材分析教材分析：。

5、花之圆舞曲教学设计花之圆舞曲教学设计 教学内容：教学内容：欣赏花之圆舞曲 教学目标：教学目标： 1、学生能用听、动、唱、舞等多种方式，体会花之圆舞曲中音 乐的美，感受到圆舞曲特有的韵律和节拍，并获得愉悦的感受。 2、知道花的曲作者及简单的创作背景，感受管弦乐的演奏形式， 在欣赏中能够注意演奏乐器音色及力度的变化， 结合旋律产生一定的 联想，并与之共鸣，能用肢体动作的形式反应出来。 3、学习并巩固对圆号、弦乐器、单簧管、长笛音色的感知和表现力， 通过对唱谱等方式加深对旋律主题的记忆，结合律动舞蹈等方式，熟 悉和。

6、我的家在日喀则 一、导入 师：同学们，我们国家一共有多少个民族？你都知道哪些民族呢？ 生：维族。壮族 师：同学们的知识面真广，每个民族都有自己独特的风俗人情，今天，冯老师就 带大家走近西藏，去看看居住在那里的藏族人民，感受一下西藏的美丽风景。 师： 藏族是我国的五十六个民族之一主要居住在西藏，西藏因为高海拔的地理环 境，所以有着积年不化的雪山，雪山是藏族人民的信仰；西藏境内还有许多美丽 的湖泊，这是西藏最大的湖泊“羊卓雍错” ；西藏的建筑非常有特色，多依山而 建，因为形状酷似碉堡，所以又称“碉房” ；西藏与。

7、第一单元第一单元 舞起来舞起来 第 一 课 时 教学内容 新学期的想法。 听： 花之圆舞曲 教学目标 1.调整孩子唱歌的声音，巩固上学期的有关知识。 2 仔细聆听音乐花之圆舞曲 ，感受三拍子的韵律。 3.了解舞剧胡桃夹子组曲的故事情节，了解伟大的作曲家柴可夫斯基。 教 学 重、难点 重点：能分辨乐曲段落的变化，感受舞曲的韵律感。 难点：听出乐曲旋律 1、2 中的主奏乐器。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、组织教学 与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论 各自的收获和感受，共同分享重回温暖。

8、我的家在日喀则 课型 新授 教学目标：1.认知目标：初步了解感受西藏的风土人情，舞蹈特色。 2.技能目标：A 能情绪饱满、准确地演唱歌曲，深刻体会歌曲中抒发 的藏族人民对家乡的热爱之情。 B 初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳舞蹈动作，从而让学生喜爱 上藏族歌舞艺术。 3.情感目标：培养学生对家乡的热爱，对少数民族的热爱。 教学重点：用轻快和连贯饱满的声音、有感情的演唱歌曲，深刻体会歌中表现的 自豪、喜悦的情绪。 教学难点：1.歌曲中七拍长音，要唱的连贯饱满。 2.了解前倚音的演唱效果 3.通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则 ，。

9、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、一、教学目标教学目标： 1初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2学跳简单藏族舞步，让孩子感受藏舞的韵味及藏族人民的热情。 3能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会 歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 二、二、教学重教学重、难、难点点： 1、用欢快热情的声音演唱我的家在日喀则。 2、能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。 三、三、教学准备教学准备：电子琴 教学过程教学过程： 1 1情境导入情境导入 师：同学们，你们知道吗？在我们国家的西部有一块神奇的热土，那 。

10、1 跳吧，跳吧 教学设计 教学内容： 学唱歌曲跳吧，跳吧 教学目标： 1、学唱新疆塔塔尔族民歌，感受新疆民歌带来的快乐。 2、用欢快的情绪演唱那个歌曲跳吧，跳吧 。 3.在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲跳吧，跳吧 。 。 教学难点： 在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教学过程： 一、聆听欣赏： 1.谈话导入： 今天老师和同学们一同上课，同学们一定很快乐，你能模仿老师的节奏表示你的 欢迎吗？xx xx xxx xx 2.首先老师送给大家一首钢琴独奏曲，听听乐曲的作风。

11、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、教学目标： 1能用热情、欢乐的声音演唱我的家在日喀则，能随歌声律动，感受 西藏踢踏舞步的欢快节奏。 2. 结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个 初步的印象。 3.能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲。 二、教学重难点： 1.能有感情地背唱歌曲我的家在日喀则，并能用打击乐演奏等方式来表 现歌曲。 2.引导学生喜欢藏族的音乐。 三、教学准备：打击乐、钢琴、课件、 四、教学过程： （一）组织教学 1.游戏导入 师：我怎么说你们也怎么说 2.师：师生。

12、课题 舞起来 课时 1 教学内容： 唱：跳吧跳吧 教学目标： 1通过学唱跳吧跳吧，了解斯洛伐克音乐的特点，体验斯洛 伐克特色和风土人情。 2充分调动学生学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动。 3引导学生探索体验外国民族音乐特点。 教学重点、难点： 有表情的演唱歌曲 教具、学具准备： 多媒体 、音响资料 、卡片 板书设计： 跳吧跳吧 斯洛伐克民歌 作业布置： 课后收集外国其他民间音乐及舞蹈，同学间分享交流。 教学过程 一、情境导入 1师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像 是童话故事里描绘的那样，有许许多多古。

13、欢乐波尔卡 教学目标：教学目标： 1、能用快乐的情绪有弹性的声音自信演唱跳吧，跳吧 ，激发学生对波 尔卡音乐的兴趣。 2、通过律动、游戏、打击乐演奏等方式学习歌曲，表现歌曲的欢乐情绪。 3、唱准切分节奏，拓展欣赏啤酒桶波尔卡 ，体验波尔卡舞曲的风格。 教材分析：教材分析： 跳吧 跳吧是一首热情欢快的波尔卡风格歌曲。作品表现了人们在冬日晚 宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的情景。歌词内容富裕生活情趣，并 带着幽默感，表现了歌舞当中相互娱乐的风趣。 歌曲是 F 大调，2/4 拍，共分 为两个乐段。第一乐段节奏相似，比。

14、第一课时跳吧 跳吧 教学内容：教学内容：花之圆舞曲跳吧！跳吧！ 教学目标：教学目标： 1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器 2.欣赏跳吧！跳吧！感受外国舞曲的魅力 3.组织学生尝试跳集体舞 教学重、难点：教学重、难点： 通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。体验音乐韵律。能把握节拍随舞而 动 教学准备：多媒体、钢琴教学准备：多媒体、钢琴 教学过程：教学过程：一、欣赏乐曲 1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 使用哪些乐器？。

15、一、课前播放歌曲青藏高原把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风土人情 1.你们喜欢刚才的那首歌曲 青藏高原 吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好 吗？（播放课件走进西藏）2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？ 二、了解藏族踢踏舞 1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞 为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给 大家介绍一下藏族的踢踏舞。 下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。 2.怎么样？是不是挺带 劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐。

16、跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 音乐教案音乐教案 教学目标：教学目标： 1.欣赏花之圆舞曲 ，了解圆舞曲相关知识，能够跟随音乐用身体表达情 绪。 2.学生能够用弹性有力和舒展的声音演唱歌曲，表现出歌曲欢快热烈的情绪。 3.在老师的引导下初步了解音程的下行模进，感受切分节奏在歌曲中的作用 并能正确演唱。 4.引导学生在律动中感受歌曲的情绪、旋律与速度，在歌唱与律动中享受舞 曲音乐带来的快乐。 教学重点：教学重点：能唱出重音、渐强等表情记号，表达出歌曲欢快热烈的情绪。 教学难点教学难点：1.乐句衔接处加速时换气较难，指导学生急。

17、我的家在日喀则教案我的家在日喀则教案 教学目的教学目的： 1、 通过学唱我的家在日喀则 ，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏 族文化和藏族歌舞艺术的兴趣 2、 引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐 教材分析：教材分析： 我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三 个部分：第一部分中 XX XX|X X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一 个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这 首歌， 你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面， 歌。

18、第一课时第一课时 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 教学内容教学内容： 跳吧！跳吧！ 教学目标教学目标： 1、正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。 2、能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。 3、通过集体创作和表演，学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。 教学重点难点教学重点难点： 1、感受歌曲的风格特点，表现歌曲。 2、重音的正确演唱 探究方向探究方向： 跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生 活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐。

19、教学内容：歌曲跳吧！跳吧 设计意图： 让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生 活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生 能在简单的律动中感受音乐的旋律、 节奏、 速度、 曲式、 情绪等变化， 能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。学生是本课的主体，他们用声音和 肢体表现着音乐，也享受着音乐。 教学分析： 跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克 民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单 二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以 。

20、我的家在日喀则 一、谈话导入。 师： 同学们我们班现在多少人有手机啊， 你们都用它来干什么呢、 生： 师： 很多同学说在微信上聊天， 那微信还有一个功能你们知道吗， 我们可以关注明星公众号听到很多好听的歌曲， 比如关注韩红公 众平台里面有一首天路就给老师特别深刻的影响。 师：你们熟悉这首歌曲吗？ 生; 师： 天路这首歌曲是专为青藏铁路修建而创编，歌曲中给我 们展现了很多藏族风光及民风民俗， 你们想更多的了解藏族吗？ 生： 师:那就拿出手机扫描屏幕上的二维码关注微信公众号“阳关西 藏” 。 二、学唱低声部 师：今天我们一。

21、花精灵在跳怎样形状的舞蹈？花精灵在跳怎样形状的舞蹈？ 请聆听旋律，随音乐选择合适的图。请聆听旋律，随音乐选择合适的图。 一种三拍子的舞蹈音乐一种三拍子的舞蹈音乐 柴可夫斯基柴可夫斯基 1919世纪俄国作曲家，创作了舞剧世纪俄国作曲家，创作了舞剧天鹅天鹅 湖湖、睡美人睡美人、胡桃夹子胡桃夹子 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 看图谱听音乐，为旋律选择对应的乐谱。看图谱听音乐，为旋律选择对应的乐谱。 旋律一旋律一 旋律二旋律二 旋律二旋律二 随音乐画。

22、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧 胡桃夹子胡桃夹子 返回返回 主页主页 关闭关闭 。

23、范唱范唱 伴奏伴奏 反复记号反复记号 前倚音前倚音 范唱范唱 伴奏伴奏 跟同伴合作边唱边跳跟同伴合作边唱边跳我的家在日喀则我的家在日喀则。 藏族是个能歌善舞的民族，课后请同学们去找一找藏藏族是个能歌善舞的民族，课后请同学们去找一找藏 族不同的舞蹈，跟小组同学分享一下吧！族不同的舞蹈，跟小组同学分享一下吧！ 今天我们一起走进了一个神秘而又今天我们一起走进了一个神秘而又 美丽的地方美丽的地方西藏，领略了那儿的自然西藏，领略了那儿的自然 风光，民族风情与音乐舞蹈。如果有机会风光，民族风情与音乐舞蹈。如果有机会 一。

24、学习目标：学习目标： 1、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声 音演唱歌曲。 2、感受歌曲的节奏、旋律、速度、曲式、 情绪等特点。 3、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受 音乐与舞蹈之间的必然联系。 一、简介歌曲一、简介歌曲 跳吧！跳吧是一首载歌载舞的捷克 斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成， 故被称为土风舞，过去主要表现了人 们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场 面。 2.音乐欣赏音乐欣赏歌曲歌曲跳吧！跳吧跳吧！跳吧 （感受丰收的喜悦心情）（感受丰收的喜悦心情）跳吧跳吧!跳跳 吧吧!(快四步快四步)斯洛伐克乐曲斯洛伐克。

25、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧胡桃夹子胡桃夹子 返回返回 主页主页 关闭关闭 。

26、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧胡桃夹子胡桃夹子 返回返回 主页主页 关闭关闭 。

27、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧胡桃夹子胡桃夹子 返回返回 主页主页 关闭关闭 。

28、选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧胡桃夹子胡桃夹子 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 随着音乐画一画，根据所画的形。

29、在那东山顶山在那东山顶山 牧歌牧歌 歌表演（歌表演（1 1） 口琴口琴 采集与分享采集与分享 美丽的哈纳斯湖美丽的哈纳斯湖 森吉德玛森吉德玛 孩子们的舞蹈孩子们的舞蹈 我的家在日喀则我的家在日喀则 放牦牛的小卓玛放牦牛的小卓玛 小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳 美丽的草原我的家美丽的草原我的家 （2 2） 藏族主要聚居在西藏、青海、藏族主要聚居在西藏、青海、 甘肃、四川、云南等地区。人口甘肃、四川、云南等地区。人口 459万。藏族自称“博巴”，意为万。藏族自称“博巴”，意为 农业人群，是最早起源于雅鲁藏农业人群，是。

30、亚克西 好 巴郎 娃娃 亚克西巴郎 好娃娃 1 2 每天每天 早晨我早晨我 早早早早 起起 叠好叠好 我的我的 小花小花 被被 小脸小脸 小手小手 都洗都洗 好好 牙齿牙齿 刷得刷得 白又白又 齐齐 3 4 歌曲的情绪？ 。 1 X X X X 2 X X X X X 4 2 4 2 X X X X X X X X X X XX X X X XX X 歌唱组：声音清脆、动听 舞蹈组：动作自然、优美 声势组：节奏均匀、规整 班级音乐会。

31、简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 试着用轮唱的形式演唱这句旋律。试着用轮唱的形式演唱这句旋律。 想想还可以怎样表现？想想还可以怎样表现？ 我的家。

32、m s f r d s s, l, t, 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦，啦， 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦！啦！ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦，啦， 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦！啦！ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦，啦， 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦！啦！ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦，啦， 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦！啦！ （斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌） 围围 着着 圆圆 桌桌 拉拉 成成 圈圈, 拉拉 成成 圈圈, 我。

33、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧胡桃夹子胡桃夹子 返回返回 主页主页 关闭关闭 。

34、听下列音乐片段，说说它们有什么共同 的特点。 自由悠长、高亢嘹亮、呼唤 日 喀 则 ka 轻快、诙谐地 藏族踢踏舞曲 邓永平 编曲 日 喀 则 ka 我 的 家 在 轻快、诙谐地 藏族踢踏舞曲 邓永平 编曲 lu lu 我 的 家 在 日 喀 则 呀拉呀拉索索 呀拉呀拉索索 呀拉呀拉索索 呀拉呀拉索索。

35、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧。

36、跳跳 吧吧 跳跳 吧吧 教材分析 目标及重难点 教法学法 教学过程 01 02 03 04 目录 CONTENTS 曲式特点曲式特点 背景背景 情绪情绪 跳吧跳吧教材分析 （斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌） 01 知识目标知识目标 了解波尔卡舞曲的形式及其特点了解波尔卡舞曲的形式及其特点 02 03 能力目标能力目标 引导学生在律动中感受歌曲跳吧跳吧引导学生在律动中感受歌曲跳吧跳吧 的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点， 在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音 乐的美好乐的美。