1、我的家在日喀则我的家在日喀则 教学目标教学目标： 1.了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的 藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 4.从我的家在日喀则到我的家在句容，在学生情感的自然迁移中，潜移 默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教学重点教学重点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲 中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点：教学难点： 歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 教具准备：教具准备：琴、多媒体 教学过程：教学过程： 一
2、、了解藏族风土人情 1.播放西藏风格视频，把学生带入浓郁的藏文化氛围。 2.你们知道刚刚视频中是哪里吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看 好吗？ 3.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？ 4.师简介：藏族是个神圣纯洁的地方，那里的人民能歌善舞。今天我们就一起学 一首西藏的民歌我的家在日喀则。 二、学唱第一声部 1.初听歌曲。下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？ 师介绍：“日喀则”读 KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的 土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。 2.难点解决：学唱第二部分长音处。 这首歌曲是日喀则的孩子们在向大
3、家介绍他们的家乡呢？听！ 他那长长的吆喝 声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处） 请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会 做些什么动作？合着音乐做一做动作。 最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的 和没有下滑音的， 让学生体会此时的感情） 生用兴奋而短促的声音唱下滑音 “啊” 。 完整唱这一句。 3.再听歌曲 从同学们刚才这么激动的声音当中， 我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出 示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透 如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何 自
4、豪的介绍他们家乡的吧！ 思考：这首歌曲可以分为几段？ 4.学唱一、三两段 找一找一、三两段的异同 跟琴唱谱 加入歌词唱 师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱） 5.学唱第二段 生唱一三段，师唱第二段 第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段 曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。 生跟着琴唱一唱曲谱 把歌词带入唱一唱 比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱 歌曲。 完整演唱第二段 6. 跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱） 三、学唱第二声部 1. 第二声部以衬词为主，唱一唱歌谱，再填词。 2. 学生唱第一声部，师唱第二声部，合作。 3. 学生分两个声部合作演唱 四、用打击乐器表现歌曲 1. 出示节奏 XX XX X X。 2. 出示响板 沙球，让学生选择合适的乐曲敲击节奏。 3. 跟音乐表演。 五、创编歌曲 日喀则是个好地方，其实我们的家乡溧阳也同样是个好地方， 我们有美丽的 天目湖、南山竹海.下面我们就用我的家在日喀则旋律填上词，来唱一 唱我们的家乡好吗？ 六、本课小结 今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏，领略了那儿的自然风光、民 俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有 兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多 与我进行交流。
