1、第一课时跳吧 跳吧 教学内容：教学内容：花之圆舞曲跳吧！跳吧！ 教学目标：教学目标： 1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器 2.欣赏跳吧！跳吧！感受外国舞曲的魅力 3.组织学生尝试跳集体舞 教学重、难点：教学重、难点： 通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。体验音乐韵律。能把握节拍随舞而 动 教学准备：多媒体、钢琴教学准备：多媒体、钢琴 教学过程：教学过程：一、欣赏乐曲 1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单 簧管） 2、听跳吧！跳吧！歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什
2、么不同？ 师：我们再来听一首歌曲，看看它与花之圆舞曲相比。 3.揭示课题:师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！，歌 曲赞美了人们对大自然的热爱。 二、感知歌曲 1、（出示一幅冬天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？ 2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。 三、学习歌曲： 1、师：同学们，这节课我带大家认识一个美丽的国家。请大家欣赏一组图片请 你们仔细观察，然后回答问题。点击课件。什么国家？（斯洛伐克）。简介斯洛 伐克 它是一个风景秀丽，古老而独特的小国家。请欣赏（斯洛伐克现代建筑、古老神 秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人们） 同学们都有一双发现美的眼睛。美
3、让我们兴奋，也让我们激动。 2、让我们来动一动，夸一夸吧。 X X /X X/ X X X /X X X/ 他们 国家 真美丽真美丽。 他们 生活 真幸福真幸福。 古老 城堡 真神秘真神秘。 分析（斯洛伐克）切分节奏。重拍在第一个半拍 3、按节奏填音符，成一条旋律。a 师示范 b、学生练习（填音符）： 2244433433 1133322322 师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？（生会发现两条旋 律线是一样的）师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。 c.音乐欣赏歌曲跳吧！跳吧 问：听完音乐，感觉音乐情绪怎样？ d. 跳吧！ 跳吧 是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，
4、 以波尔卡舞曲节奏写成， 故被称为土风舞，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹 场面。下面我们一起来欣赏一下这首民歌跳吧！跳吧。e.学唱 4、我们现在来学歌曲的后面部分。（跟唱） 注意：重拍。分析：X.X 提醒：最后一小节。学习：前部分最后一乐句 5、齐唱后部分歌曲。 6、合起来唱全曲。 刚才我们唱的歌曲它是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌， 名字叫跳吧！跳吧！。 下面请同学们说说歌曲描绘的是一幅怎样的画面？ （表现了人们在冬日晚宴上围 着火炉，拉起圆圈快乐地歌舞时地热烈，欢快情景。） 你觉得歌词写得怎么样呢？（富于生活情趣，并带幽默感，表现歌舞当中相互娱 乐的风
5、趣。）歌曲的情绪又是怎样呢？（热烈，欢快，活泼，极具舞蹈动感。） 歌曲的速度?力度？ 歌曲能分成几个部分？体裁：单二部曲式 A+B A 段（116 小结）后部分连续的切分音，节奏规整，重音突出 节奏鲜明，情绪热烈，活泼，极富舞蹈动感。 B 段（1732 小结）开始用附点节奏使音乐变得舒缓，与 A 段成对比，随后又回 到原来的节奏型（切分音）来表现热烈，欢快的情绪。 7、总结：跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌， 歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段 由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了 连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随 后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有 舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。 5、接下来老师唱前半部分，你们唱后半部分，注意强弱。 6、完整演唱歌曲。五、拓展与小结
