1、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 设计理念： 新课标指出：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模 仿力强的特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。” 让学生变观众为演员，在唱唱、奏奏、想想、动动的过程中开发音乐的感知力， 在活动中感受音乐，在表演中理解音乐。并且在各环节中注重培养学生的创新能 力、听辨能力、听觉记忆力和对音乐的理解、领悟能力。 教学目标： 1、聆听管弦乐调皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻 松愉快的音乐情绪。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。 3、能够用打击乐器伴奏、 用自编的动作表现乐曲， 从而培养学生的
2、节奏感、 表现力和创造力。 教学重点与难点： 重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 教具准备 打击乐器、图片、多媒体教学课件。 自主探究方案： 用动作模仿小闹钟走路的样子，和同伴走一走。 教学过程： 一、创设情境、感受音乐 师：今天的音乐课堂来了一位我们的小伙伴。听，它在和你们打招呼呢（播放秒 针行走、闹铃声音） 生：闹钟 师：这个闹钟它还有一个特别的声音，我们来听一听（放上发条声音）这是什么 声音？原来它是一个机械闹钟， （出示图片，介绍发条闹钟）通过拧后面的发条， 让小闹钟有能量的。 我们一起来试一试。准备好了么
3、？（带学生跟着发条声音做上发条的动作。 ） 上好了发条，小闹钟向我们走来了（聆听主题旋律） 二、欣赏顽皮的小闹钟 （一）参与活动、记忆主题 好可爱的小闹钟呀，现在，请你跟着小闹钟的脚步声走一走。 （学生自由做动作） 刚才的音乐中，你听到了什么声音？ 请大家再静静地听一听音乐中嘀嗒嘀嗒的脚步声，听完后告诉老师，你又发现了 什么？ 小闹钟究竟是怎么走的呢？请小闹钟告诉我们大家吧（欣赏课件小脚印） 你发现了什么？小闹钟的脚步是有变化的。 脚步的变化说明了这是一个怎样的小 闹钟呢？ 我们跟着它的脚步再来走一走，感受一下。乖巧的？还是顽皮的？ 真是一个可爱活泼顽皮的小闹钟，它呀还会边走边唱呢，你们听。
4、（师随主题音 乐范唱） 小闹钟在邀请大家跟它一起唱呢。会唱么？轻声地跟着它唱一唱吧。会呢么？放 开声来唱给小闹钟听一听吧。 小闹钟想考考大家了，它给我们带来了一首乐曲，请大家到乐曲中数一数小闹钟 边走边唱的音乐出现了几次？把你听到的结果用卡片贴出来。 小闹钟行走了几次？3 次 老师用红色卡片来表示小闹钟行走的这三次。 师：它是连续走了三次吗？应该怎么放？谁能帮帮老师？ 小闹钟行走的音乐表现了怎样的情绪？欢快、活泼。 （二）聆听第一插部： 小闹钟它是一直这样边唱歌边走的吗？不是，它还干什么的呢？（师手指着卡片 的空白处）我们继续往下听。 （听插曲一） 生：跳舞、 听了这段音乐，你觉得小闹钟在干什
5、么呢？（请一学生说、模仿，带着大家跟音 乐做一做） 这段音乐老师用黄色的方块来表示它， 应该贴在哪里呢？你觉得这段音乐的情绪 怎样？舒展、优美。 现在，我们来欣赏一下小闹钟优美的舞姿吧！ （三）聆听第二插部： 跳完一曲优美的舞蹈，小闹钟开始工作了。 （听主+插曲二） 刚才的音乐中你听到了什么特别的声音？闹铃声， 小闹钟在做什么？在叫小主人 起床呢。 小闹钟叫主人起床一共叫了几次呢？我们再来听一听，数一数。 这个主人太懒了，小闹钟想请大家帮助它叫主人起床呢。你会怎么说呢？懒虫， 快起床。 （加到闹铃音乐唱一唱）除了喊叫，还可以用什么帮助小闹钟？串铃。 我们一起来试试。 跟着音乐边唱边用串铃做动作
6、。这段音乐给你什么样的感受？热闹、调皮。老师 用绿色方块来表示这段音乐，怎么贴？ 在我们大家的帮助下小主人终于起床上学了， 小闹钟开心的继续行走了起来。（听 主+结尾） （四）想象结尾处音乐所表现的画面。 这段音乐和我们之前听的小闹钟行走的音乐完全一样吗？最后多了一些音， 小闹 钟怎么了？ 没电了，生病了，坏了最后小闹钟在跟大家说再见呢。它是怎么说的？请你跟 它学一学。用了顽皮的方式跟大家说了声再见。 （五）引出课题，完整欣赏全曲 我们听的这些音乐， 是一首乐曲， 是由美国作曲家安德尔逊作的曲子， 名字叫 顽 皮的小闹钟 。回顾卡片所表现的不同乐段。这首乐曲是由 3 个小闹钟走路的旋 律、1 个跳舞和叫主人起床的音乐构成的。像这种曲式形式叫做回旋曲式。现在 我们完整的欣赏一下这首乐曲。 完整听赏全曲。 三、小结 小闹钟陪伴我们渡过了一节有趣的音乐课。老师希望小朋友能做时间的主人，珍 惜时间，好好学习。
