1、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 设计理念: 新课标指出:“应充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模 仿力强的特点,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。” 让学生变观众为演员,在唱唱、奏奏、想想、动动的过程中开发音乐的感知力, 在活动中感受音乐,在表演中理解音乐。并且在各环节中注重培养学生的创新能 力、听辨能力、听觉记忆力和对音乐的理解、领悟能力。 教学目标: 1、聆听管弦乐调皮的小闹钟 ,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻 松愉快的音乐情绪。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。 3、能够用打击乐器伴奏、 用自编的动作表现乐曲, 从而培养学生的
2、节奏感、 表现力和创造力。 教学重点与难点: 重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 难点:通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 教具准备 打击乐器、图片、多媒体教学课件。 自主探究方案: 用动作模仿小闹钟走路的样子,和同伴走一走。 教学过程: 一、创设情境、感受音乐 师:今天的音乐课堂来了一位我们的小伙伴。听,它在和你们打招呼呢(播放秒 针行走、闹铃声音) 生:闹钟 师:这个闹钟它还有一个特别的声音,我们来听一听(放上发条声音)这是什么 声音?原来它是一个机械闹钟, (出示图片,介绍发条闹钟)通过拧后面的发条, 让小闹钟有能量的。 我们一起来试一试。准备好了么
3、?(带学生跟着发条声音做上发条的动作。 ) 上好了发条,小闹钟向我们走来了(聆听主题旋律) 二、欣赏顽皮的小闹钟 (一)参与活动、记忆主题 好可爱的小闹钟呀,现在,请你跟着小闹钟的脚步声走一走。 (学生自由做动作) 刚才的音乐中,你听到了什么声音? 请大家再静静地听一听音乐中嘀嗒嘀嗒的脚步声,听完后告诉老师,你又发现了 什么? 小闹钟究竟是怎么走的呢?请小闹钟告诉我们大家吧(欣赏课件小脚印) 你发现了什么?小闹钟的脚步是有变化的。 脚步的变化说明了这是一个怎样的小 闹钟呢? 我们跟着它的脚步再来走一走,感受一下。乖巧的?还是顽皮的? 真是一个可爱活泼顽皮的小闹钟,它呀还会边走边唱呢,你们听。
4、(师随主题音 乐范唱) 小闹钟在邀请大家跟它一起唱呢。会唱么?轻声地跟着它唱一唱吧。会呢么?放 开声来唱给小闹钟听一听吧。 小闹钟想考考大家了,它给我们带来了一首乐曲,请大家到乐曲中数一数小闹钟 边走边唱的音乐出现了几次?把你听到的结果用卡片贴出来。 小闹钟行走了几次?3 次 老师用红色卡片来表示小闹钟行走的这三次。 师:它是连续走了三次吗?应该怎么放?谁能帮帮老师? 小闹钟行走的音乐表现了怎样的情绪?欢快、活泼。 (二)聆听第一插部: 小闹钟它是一直这样边唱歌边走的吗?不是,它还干什么的呢?(师手指着卡片 的空白处)我们继续往下听。 (听插曲一) 生:跳舞、 听了这段音乐,你觉得小闹钟在干什
5、么呢?(请一学生说、模仿,带着大家跟音 乐做一做) 这段音乐老师用黄色的方块来表示它, 应该贴在哪里呢?你觉得这段音乐的情绪 怎样?舒展、优美。 现在,我们来欣赏一下小闹钟优美的舞姿吧! (三)聆听第二插部: 跳完一曲优美的舞蹈,小闹钟开始工作了。 (听主+插曲二) 刚才的音乐中你听到了什么特别的声音?闹铃声, 小闹钟在做什么?在叫小主人 起床呢。 小闹钟叫主人起床一共叫了几次呢?我们再来听一听,数一数。 这个主人太懒了,小闹钟想请大家帮助它叫主人起床呢。你会怎么说呢?懒虫, 快起床。 (加到闹铃音乐唱一唱)除了喊叫,还可以用什么帮助小闹钟?串铃。 我们一起来试试。 跟着音乐边唱边用串铃做动作
6、。这段音乐给你什么样的感受?热闹、调皮。老师 用绿色方块来表示这段音乐,怎么贴? 在我们大家的帮助下小主人终于起床上学了, 小闹钟开心的继续行走了起来。(听 主+结尾) (四)想象结尾处音乐所表现的画面。 这段音乐和我们之前听的小闹钟行走的音乐完全一样吗?最后多了一些音, 小闹 钟怎么了? 没电了,生病了,坏了最后小闹钟在跟大家说再见呢。它是怎么说的?请你跟 它学一学。用了顽皮的方式跟大家说了声再见。 (五)引出课题,完整欣赏全曲 我们听的这些音乐, 是一首乐曲, 是由美国作曲家安德尔逊作的曲子, 名字叫 顽 皮的小闹钟 。回顾卡片所表现的不同乐段。这首乐曲是由 3 个小闹钟走路的旋 律、1 个跳舞和叫主人起床的音乐构成的。像这种曲式形式叫做回旋曲式。现在 我们完整的欣赏一下这首乐曲。 完整听赏全曲。 三、小结 小闹钟陪伴我们渡过了一节有趣的音乐课。老师希望小朋友能做时间的主人,珍 惜时间,好好学习。