听：顽皮的小闹钟

1、返回返回 主页主页 关闭关闭 快乐的音乐娃 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 【美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 （管弦乐）（管弦乐） 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 管弦乐管弦乐 。

2、X X | X X | X X | X X| 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 1 2 3 4 5 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 打切分音的小闹钟打切分音的小闹钟 哦 小闹 钟 你 真 顽皮， 哦小 闹 钟 你 真呀 真淘 气 哦 小 闹 钟 你 真 顽皮， 你 能 不 能 乖乖地。 作曲家介绍作曲家介绍 安德尔逊（安德尔逊（1908-1975）美国）美国 作曲家。作品大多为雅俗共赏的器作曲家。作品大多为雅俗共赏的器 乐曲，以擅长使用独创的乐器音色乐曲，以擅长使用独创的乐器音色 组合著称。作有管弦乐作品组合著称。作有管弦乐作品顽皮顽皮 的小闹钟的小闹钟、打字机之歌打字机之歌等。等。。

3、（管弦乐） 美美 安德尔逊安德尔逊 曲曲 小闹钟在音乐中行走的声音， 有没有发生变化呢？ 节奏更加紧密 仔细听，在音乐的什么地方发生变化的？ 每一句的句尾 请你在音乐变化的地方， 设计一个动作， 来表现小闹钟顽皮、可爱的样子吧！ 我 喜 欢 唱 歌 do si do re mi 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 我 是 个 顽 皮的 小 闹 钟 钟 我 是 个 顽 皮的 小 闹 钟 钟 _ A 段 B段旋律带给你怎样的感觉？ 更加舒缓、连贯！ 你能用动作表现出来吗？ C段旋律又使你想到了什么？ 请你模仿一下 小主人在闹钟敲响时的动作！ 分小组完整表演 曲式结构： A B A C 。

4、美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 （管弦乐）（管弦乐） 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（。

5、哦 我 是 可 爱的 小 闹钟闹钟 哦哦 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀 哦 我 是 调 皮的 小 闹钟 哦 嘀 嗒 嘀 嗒 哦哦 嘀嘀 嗒嗒 嘀 切分节奏切分节奏 X X X 唱一唱唱一唱 唱歌走路的小闹钟唱歌走路的小闹钟 最后你听到了奇怪的音效了吗？最后你听到了奇怪的音效了吗？ 发生了什么呢？发生了什么呢？ B A C A A 第一组同学：打响舌打响舌 第二、三组同学：演唱演唱 第四组同学：乐器伴奏乐器伴奏 在A段音乐中你们都要走起来走起来表演哦！ B段段：一起放松律动！ C段：一起喊起床啦！ 我 们 一 起 来 合 作 我 们 一 起 来 合 作 你觉得应该配上什。

6、X X X X X X X X X X X X X X X X 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 X X | | X X 0 0 | | 铃铃 | | 铃铃 0 0 | | X X | | X X 0 0 | 铃铃 | | 铃铃 0 0 | | | X X - - | | X X - - | | 吱吱 吱吱 【美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 0 3 2 欢快欢快 活泼活泼 高兴高兴 1=D 抒情抒情 优美优美 XXXX | | X X - - | | X X XXXX | | X X - - | | X X XXXX | | 热闹热闹 俏皮俏皮 回旋曲： 回旋曲是一种曲式，也可以作为一种 音乐体裁，起源于欧洲民间的轮舞歌曲。 在回旋曲中主要部分起码要反复三次以 上，所有新的插部。

7、美美 安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 美美 安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 美美 安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 美美 安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 美美 安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 美美 安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 美美 安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐）。

8、美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 （管弦乐）（管弦乐） 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（。

9、会走没有腿会走没有腿 会说没有嘴会说没有嘴 告诉我们告诉我们 何时起？何时睡？何时起？何时睡？ 管弦乐管弦乐 【美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 乐曲中闹钟的声 音有几种呢？ 2 1 3 A B C 【美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 A 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嘀。 我我 是是 顽顽 皮皮 的的 小小 闹钟闹钟， 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒嘀，我我 是是 可可 爱爱 的的 小小 闹钟闹钟， 【美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 B 【美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 C 快起床快起床， 快起床快起床， 快起床快起床,快起。

10、苏少版三年级下 第四单元顽皮的小闹钟 乐器 莱罗尔莱罗尔安德尔逊安德尔逊，美国作曲家美国作曲家、 指挥家指挥家。早年曾就读于哈佛大学早年曾就读于哈佛大学，后来后来 跟著名作曲家辟斯顿学习音乐跟著名作曲家辟斯顿学习音乐。19301930年年 曾担任大学管弦乐队的指挥曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波一度在波 士顿通俗管弦乐队从事编曲工作士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长擅长 创作轻巧的乐队小品创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动旋律流畅生动， 内容通俗易懂内容通俗易懂，为广大听众所喜爱为广大听众所喜爱。代代 表作为表作。

11、维也纳音乐时钟 s, d r m d r m f f t, d r r m t, d r m f s m r d s, d r m f f t, r m d r m f s m r d s, d f f t, m r d s, d t, r s, d s, d r m d r m f f t, d r r m t, d r m f s m r d s, d r m d r m f f t, d r r m t, d r m f s m r d s, d r m d r m f f t, d r r m t, d r m f s m r d s, d r m d r m f f t, d r r m t, d r m f s m r d 安德尔逊（美） 顽皮的小闹钟 安德尔逊（美）。

12、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 A B A B 欢快的欢快的 抒情的抒情的 顽皮的小闹钟并没有吵醒昏昏欲睡的主人，顽皮的小闹钟并没有吵醒昏昏欲睡的主人， 那么接下来故事会怎样发展呢？那么接下来故事会怎样发展呢？ VS A C 激动的激动的 结尾结尾 A A B C A B A C A 回旋曲是指一个主要回旋曲是指一个主要 旋律部分多次重复出旋律部分多次重复出 现，其他几个次要部现，其他几个次要部 分插入其中。分插入其中。 回旋曲回旋曲。

13、和小丑先生一起来玩抛球游戏吧！和小丑先生一起来玩抛球游戏吧！ 听听下面这段音乐用的是哪种节奏呢？听听下面这段音乐用的是哪种节奏呢？ . . . . 当你听到熟悉的旋律，请用动作表现出来。当你听到熟悉的旋律，请用动作表现出来。 当你听到熟悉的旋律，请用动作表现出来。当你听到熟悉的旋律，请用动作表现出来。 A A 这个部分音乐的情绪有没有发生变化？这个部分音乐的情绪有没有发生变化？ 旋律旋律 情绪情绪 略带忧伤地略带忧伤地 连贯悠扬、有张力地连贯悠扬、有张力地 A A B B （小提琴独奏小提琴独奏） 【捷捷】德沃夏克德沃夏克 。

14、【捷捷】德沃夏克德沃夏克 曲曲 （1841- -1904） l t dt d t l s r m s l t dt d t l s r d l t dt d t l stl s r mls l t dt rdt l s r mrd l t dt d t l s l s r mls l t dt rdt l l sf m l t dt d t l s l s r m s l t dt d t l l f m 【捷捷】德沃夏克德沃夏克 曲曲 （1841- -1904）。

15、（小提琴独奏小提琴独奏） 【捷捷】德沃夏克德沃夏克 曲曲 生于生于18411841年，十九世纪年，十九世纪 捷克最伟大的作曲家之一，捷克最伟大的作曲家之一， 捷克民族乐派的主要代表人捷克民族乐派的主要代表人 物。物。 （小提琴独奏小提琴独奏） 【捷捷】德沃夏克德沃夏克 曲曲 （小提琴独奏小提琴独奏） 【捷捷】德沃夏克德沃夏克 曲曲 4 2 . l t d t d t l s r m s l t d t d t l s m d （小提琴独奏小提琴独奏） 【捷捷】德沃夏克德沃夏克 曲曲。

16、时钟嘀嗒 我 是 顽 皮 的 小 闹 钟 我 喜 欢 唱 歌 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 我 是 顽 皮 的 小 闹 钟 我 们 大 家 一 起 唱 ， ， ！ ！ 找一找，唱一唱： 小闹钟行走的音乐出现了几次？ 我是顽皮的小闹钟， 我喜欢唱歌嘀嗒嘀嗒嘀！ 我是顽皮的小闹钟， 我们大家一起唱！ 快起床！ 最后,小闹钟 顽皮的小闹钟 （管弦乐） 【美】安德尔逊 曲 感谢您的倾听。

17、美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 （管弦乐）（管弦乐） 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（四） 管弦乐管弦乐 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 幽默曲幽默曲 芦笛芦笛 歌表演歌表演 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 杜鹃杜鹃 竖笛练习（四）竖笛练习（。

18、回旋的钟声回旋的钟声” 教学课题：教学课题：回旋的钟声（选自苏少版第六册第四单元教材） 一、 教学年级：三年级 二、 教学课时：一课时 三、 教学目标： 1、通过两首作品的学习，唤起学生对钟表主题音乐的兴趣，并能体感到音乐所刻画的钟表形象 2、通过歌唱、律动、游戏、即兴创编等学习方式，熟悉“维也纳音乐时钟”“顽皮的小闹钟”主题旋 律，感受作品愉悦诙谐的风格。 3、理解乐曲结构，并能分组创编短小“插部”旋律，在合作中完成“钟的回旋曲”。 四、 教学重点 1、 通过不同的手段引导学生参与音乐，熟悉“顽皮的小闹钟”主题 。

19、幽默曲教学设计 【年级】三年级 【课型】欣赏课 【教材分析】 幽默曲是德沃夏克创作的一首家喻户晓的世界名曲，它是一种富于幽默风趣或表现恬 淡朴素、明朗愉快的小型乐器曲，其感情变化鲜明，且富于歌唱性。本曲为优雅的中速，G 大 调，四二拍。作品第一主题为中心构成第一段，经过转成小调的中段后再予以反复，为复三部 曲式结构。 【教学目标】 1、动作辅助帮助学生体验音乐的典型特征，并能听辨并表现出音乐的重复和变化，初步感 知作品的结构。 2、引导学生乐于参与聆听、模唱、律动等音乐活动，并在活动中反复熟悉两个主题。 3、通。

20、顽皮的小闹钟音乐教案 一 教学目标 1. 通过欣赏乐曲顽皮的小闹钟 ，感受乐曲轻松活泼的情绪、流畅 悠扬的旋律，尽情体会音乐的美妙和快乐。 2. 能分辨歌曲的段落和不同的情绪，并能用动作、伴奏等方式来表 达对乐曲的理解和想象。 3. 能简单哼唱主题 A 的旋律，表现小闹钟的调皮可爱。 二 教学重点 1. 能分辨歌曲的段落和不同的情绪、速度，并感受到歌曲的快乐。 2. 简单了解回旋曲。 三 教学难点 1. 充分发挥想象力，能用自己的方式来表达对歌曲的理解。 四 教学准备 卡通画纸、多媒体课件、钢琴、三角铁、双响筒等。 五 教学过程 （一）。

21、1 顽顽皮的小皮的小闹钟闹钟教学设计教学设计 管弦乐顽皮的小闹钟选自苏少版音乐教材，三年级下册。该曲由美国作 曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调、2/4，中庸的快板，采用回旋 曲式写成。 其中，乐曲主题首先由双响筒模仿钟摆走动开始，以规整的四分音符进行， 其间偶而出现了装饰音和切分节奏，体现了一种不安分的性格和幽默的情绪。第 一插部，调性转成 G 大调的同时，旋律线条趋向柔和。第二插部，乐曲进行中不 时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。 当主题第三次出现时， 加有反复后接尾声， 使得乐曲具有更为风趣的性。

22、顽皮顽皮的小闹钟教学设计的小闹钟教学设计 教材分析：教材分析： 管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。 乐曲为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用 木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这 种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出 现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。 主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的 走动声。当主题第三次出现时，加有反复后。

23、教教 学学 课课 题题 幽默曲 执教者 课课 时时 教教 学学 目目 标标 欣赏幽默曲 、，能听辨、对比发现乐曲的结构特点。 教教 学学 重重 点点 难难 点点 能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 课课 前前 准准 备备 教学过程 项目内容 伴奏 课件板书 时长 1、欣赏音 乐第一部 分 a 段 1、今天的这节课陈老师想和同学们一起欣赏一段乐曲， 请你先听一听乐曲是用什么乐器演奏的，用你的动作来 告诉我答案。 2、谁来说说这段音乐给你什么样的感受？ 3、你觉得哪幅图能代表这段旋律？为什么？ 4、这次请你模仿音乐中的节奏，边听边。

24、幽默曲幽默曲 教学设计教学设计 一、律动导入一、律动导入 1、同学们，请你们用你的身体、脚步来表现你马上要听到的音乐，音乐停你就 停。 学生自由展示所听到的音乐。学生自由展示所听到的音乐。 2、这段音乐给你什样的感觉呢，为什么你这样表现呢？ 学生说说自己的想法。 【课前展示：对于音乐，学生可以自由表达出自己的想法，既是展示自己的时【课前展示：对于音乐，学生可以自由表达出自己的想法，既是展示自己的时 候，也是教师对教学的一种铺垫。 】候，也是教师对教学的一种铺垫。 】 二、介绍所听作品二、介绍所听作品 1、师：音。

25、顽皮的小闹钟教案 教学目标： 1、 聆听管弦乐 调皮的小闹钟 ， 感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过参与音乐律动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。 3、能够用用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。 教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 教学过程： 一、导入一、导入 师：今天，张老师给大家带来了一位神秘的新朋友，请你猜一猜它是谁呢？（读谜语） 生：小闹钟 师：它呀就是每天。

26、顽皮的小闹钟教学设计顽皮的小闹钟教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏课 管弦乐顽皮的小闹钟 教材分析：教材分析： 管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德尔逊，作于 1945 年。 乐曲为 D 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模 仿小闹钟有规律地行走，在打击乐奏出八个固定节拍之后，出现了主题部分，乐 曲主题中偶而出现的装饰音和切分节奏，使单调乏味的四分音符节奏，呈现出了 一种顽皮的性格和幽默的情绪。 在主题反复一次后，出现了第一插部主题。这段旋律由于音色的变化使音乐 变得十分舒展、优美。

27、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 【教学内容【教学内容】 听： 顽皮的小闹钟 【教学目标【教学目标】 1 聆听管弦乐 调皮的小闹钟 ， 感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪， 认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2通过参与音乐活动记忆主题旋律及音乐。 3 能够用自制的打击乐器伴奏、 用自编的动作表现乐曲， 从而培养学生的表现力和创造力。 【教学重难点】【教学重难点】 1感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2通过各种活动深入理解音乐结构。 【教具准备】【教具准备】 多媒体课件、钢琴、录音机等 【教学过。

28、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 设计理念： 新课标指出：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模 仿力强的特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。” 让学生变观众为演员，在唱唱、奏奏、想想、动动的过程中开发音乐的感知力， 在活动中感受音乐，在表演中理解音乐。并且在各环节中注重培养学生的创新能 力、听辨能力、听觉记忆力和对音乐的理解、领悟能力。 教学目标： 1、聆听管弦乐调皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻 松愉快的音乐情绪。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音。

29、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 教学目标教学目标 1欣赏顽皮的小闹钟，记住乐曲的主部主题。 2感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表 现。 3引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解回旋曲式。 教学重点：教学重点： 感受乐曲结构特点 ABACA 教学难点：教学难点： 律动乐曲分部 教学过程：教学过程： 一、乐曲律动一、乐曲律动 1、全曲律动 师：同学们，你们在刚才的动作中，发现了什么动作？我们在做什么？ （学生自由回答） 2、学生自由律动 二、新课教授二、新课教授 揭题 1、聆听引子上发条的声音。

30、1 顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 一、教学内容：一、教学内容：苏少版三年级上册第八单元顽皮的小闹钟 二、教学目标：二、教学目标： 1欣赏顽皮的小闹钟 ，记住乐曲的主部主题。 2感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表现 。 3引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解回旋曲式。 三、教学重难点：三、教学重难点：能听出乐曲相同与不同的旋律部分，了解回旋曲式。 四、教学准备：四、教学准备：多媒体、 钢琴、打击乐器 六、教学过程：六、教学过程： （一）趣味情境（一）趣味情境 激发兴趣激发兴趣。

31、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 教学目标 1、 分清不同的乐段，能根据不同的乐段做出相应的动作 2、 了解回旋曲 教学重难点 1、 分清不同的乐段， 能根据不同的乐段做出相应的动作 2、 聆听不同的乐段，感受不同乐段带来的情绪体验 教学准备 钢琴、多媒体 课时安排：一课时 教学过程 一、导入 师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来了一件生活中的好伙伴，你们看？ 出示 PPT 生回答 师：喜欢它嘛？我们在什么时候会用到它呢？ 生回答 师：起床的时候它会发出什么声音？ 还在什么时候会用到它？ 生回答（我们在日常生活中看时间的时候也要用到。

32、欣赏律动课顽皮的小闹钟 教学目标： 1、安静的聆听顽皮的小闹钟 ，感受乐曲欢快活泼的情绪，感受各类钟表的声 响，关注日常生活中的声音素材，了解音乐作品与日常生活的密切联系，培 养学生喜爱探究的兴趣 2、通过身体的律动感受作品的音乐形象，能够听辨音乐作品的主题，了解作品 的结构，分辨音的长短、高低，跟随乐曲创编简单的动作进行律动，并选择 适合的打击乐器为乐曲伴奏 教学重、难点： 重点：通过身体的律动感受音乐形象，了解乐曲的结构 难点：选择适合的打击乐器并能合作为乐曲伴奏 教学准备： 多媒体、打击乐器：双响筒、碰。

33、顽皮顽皮的小闹钟教学设计的小闹钟教学设计 课型：音乐欣赏课 年级：二年级 教材分析： 管弦乐顽皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲 为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆 的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分 节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现， 接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次。

34、新基础教育”研究教学设计 学科：音乐 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升 学校学校 姓名姓名 年级年级 三年级 课题课题 顽皮的小闹钟 第（第（ 四四 ）单元第（）单元第（1 1）课时）课时 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大 调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。 开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味 的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格。

35、苏少版三年级下册第四单元拨动的琴声苏少版三年级下册第四单元拨动的琴声 欣赏课顽皮的小闹钟欣赏课顽皮的小闹钟 教材分析：教材分析： 管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动 声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单 调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第 一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不。

36、1 音乐欣赏顽皮的小闹钟音乐欣赏顽皮的小闹钟 一、教学内容：一、教学内容：苏少版三年级顽皮的小闹钟 二、教学目标：二、教学目标： 1欣赏顽皮的小闹钟，记住乐曲的主部主题。 2感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表 现 。 3引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解回旋曲式。 三、教学难点：三、教学难点：能听出乐曲相同与不同的旋律部分，了解回旋曲式。 四、教学环境：四、教学环境：多媒体环境 五、教学用具：五、教学用具：钢琴、打击乐器 六、教学过程：六、教学过程： （一）趣味情境。

37、顽皮的小闹钟教案 一、 课堂：以欣赏为主的综合课 以器乐为主的综合课 二、 教材：苏少版三年级下册第四单元 三、 教学内容：欣赏乐曲顽皮的小闹钟 四、 年级：三年级 五、 教学目标： 1. 聆听管弦乐顽皮的小闹钟 ，学生能在参与音乐活动中，记忆其主题旋律。 2. 反复聆听乐曲， 熟悉音乐， 让学生能够主动积极的参与用打击乐为歌曲伴奏， 并能即兴的编创一些律动，充分发挥学生的模仿力和创造力。 六、 重点难点： 1 通过本课的学习感受音乐所描绘的闹钟形象，以教师与学生的交流互动、体 验轻松愉悦的音乐情绪； 2 乐曲中所出现的切分节。