1、 顽皮的小闹钟教学设计 教学内容教学内容:苏少版三年级下册第四单元音乐欣赏顽皮的小闹钟 教学目标教学目标: 1、在“听听、唱唱、跳跳、奏奏”等多种音乐实践活动中，感受音乐带给生 活的快乐，引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。 2、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用声音、体态 和打击乐做出相应的反应。 3、简单了解回旋曲式的构成。 学情分析学情分析 三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学 习能力，有利于教师实施有效的教学措施。虽然在之前稍有接触管弦乐曲，但 在对于音乐的旋律、音乐主题的记忆及对音乐的感受力的培养上还有待进一步 加强。他们聪明活泼，好学
2、好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教 学，要真正面向全体学生，实施因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生 的一切积极因素，培养学生的积极参与活动，相互合作协调能力。因此，我多 创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。 教学重难点教学重难点 能够感知音乐段落，根据音乐的变化能做出相应的反应。 教教学过程学过程 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 今天老师给小朋友们带来了一位好朋友,它呀像小小骏马不停蹄，蹄声哒哒 似战鼓，提醒人们争朝夕。猜猜,它是谁?对了,它是我们生活中的好伙伴小 闹钟。你能模仿它发出的声音么？ 秒针走路的声音：X X X X （轻巧 有弹性） 嘀 嗒 嘀 嗒
3、 闹铃的声音：X X（清脆 延长） 铃 铃 上发条的声音：X X Zi zi 用动作来表现。 二、突出主题，欣赏感知二、突出主题，欣赏感知 （一）欣赏主题音乐一 1、小闹钟就是这么日复一日地走动着，可在一个美妙的夜晚，小闹钟和主 人之间发生了有趣的故事，小闹钟趁它的主人睡着了，自娱自乐了起来，仔细 听,这段音乐你都听到了哪些声音？这次小闹钟走的脚步声和原来一样么？（初 听） 2、听到了小闹钟走动的声音和上发条的声音,都出现在歌曲的什么位置？ （引子部分） 3、单独听引子部分，数一数，这两种声音分别出现了几次？边听边用动作 模仿。 4、除了引子部分,我们听的这段主题音乐总共有四个乐句，想象一下此
4、时 的小闹钟在乐句的什么地方脚步发生了变化呢？（再听，画旋律线） 5、学生想象变化的地方小闹钟在干什么，并用动作表现。 6、猜猜小闹钟此时的心情。 7、给这段音乐取个名字，揭题。 8、跟音乐表现第一乐段。 9、小闹钟真是够调皮的，一会儿踏步，一会儿转圈，一会儿又跳一跳，真 是可爱至极。其实啊,这段音乐还有一个有趣的名字叫打切分音的小闹钟， 听，切分音在哪里呢？从她的歌声中找一找。（师范唱） 8、生跟琴唱一唱。 9、老师用两种不同方法（连音、断音）演唱，请同学们选择合适的声音来 演唱调皮可爱的小闹钟。 10、生有表情的唱一唱。 11、生边唱边表演。 （二）整体欣赏 1、 老师要考考大家， 你能听
5、出刚才演唱的主题音乐吗？听到时我们就轻声 的唱出来？现在让我们完整欣赏一遍。 2、听赏第二遍，听到跟主题音乐不一样的时候请举手示意。根据情绪的变 化用自己的动作表现出来。 3、和主题情绪不同的音乐叫“副题”，我们分别用副题一、副题二表示这两 个不同的乐段， 像这样由三段相同的主题和两段不同的副题构成的曲式叫“回旋 曲式”，顽皮的小闹钟就是按照这样的规律创作出来的。 三、变化聆听，丰富实践三、变化聆听，丰富实践 （一）欣赏副题一 1、小闹钟除了在主人睡觉的时候边走边唱之外，它还做了什么？ 2、跟着音乐表演。 3、猜猜此时的小闹钟是怎样的？ 4、完整地表演。 （二）欣赏副题二 1、让我们来听听副题二，听，这一段音乐里出现了什么特别的声音？ 2、第二遍听赏提问：这段音乐中出现了闹铃声，数一数出现了几次？它闹 铃的目的是什么呢？ 3、用什么打击乐器可以表现闹铃声呢？选一选。 4、闹铃响了 8 次，可见主人睡得比较沉，看到熟睡的主人，它的心情急 坏了，我们加上什么词语可以叫醒他呢？ 5、跟音乐表演。 四、整体体验，拓展四、整体体验，拓展想象想象。 1、整体聆听乐曲，并表演。 2、简单介绍安德森。 3、听辨乐曲。 五、总结交流，提升立意五、总结交流，提升立意 这只小闹钟真顽皮， 在我们玩的开心的时候又响起来， 提醒我们该下课了， 让我们在音乐声中说“再见”吧。
